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学科音乐(笫8册)备课教师讲课时间第一周一月—日
教学内容
第一课春意
第一课时1、聆听《致春天》
2、出《小鸟小鸟》
1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”时来临，让我们在音乐的感
染下，深入激发对大自然的热爱。
教学目的
2、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，出《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运
用不一样的节拍、节奏体现对春天的赞美。
教学重点
学会唱《小鸟小鸟》。
教学难点
出《小鸟、小鸟》
教学措施与
听唱法
手段
教学准备
Ppt歌谱挂图、录音机、盘带、
教后
教学过程：
修改
一、聆听《致春天》
1.简介作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)问：“挪威”地处欧洲的哪里？那里B勺气候条件怎样？
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谙写了这首
钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》o
教(1)问：你能根据伴奏及旋律日勺不一样体现手法辨别作品日勺段落吗？
学
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可协助
过
程学生听辨第二部分日勺低音区的伴奏片段等，以减少学生听赏•中的困难，协助他们听辨
三段体的不一样情绪的音乐体现。
3.复听《致春天》。
学生在座位上用脸部的表情或微小动作，体现出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完毕教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，阐明第一与第三部分旋律是相似的，但情绪不一样。
如用同样的线条，可以用线条的粗细体现其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上
添加其他的图画等。
（2）完毕方格框内的选择一一曲调高、低与情绪的安静、期待、热烈。
以上两个书面作业，学生通过二次欣赏作品的基础上独立完毕或学生间的互相讨论
完毕，要充足发挥学生的想像与联想。
二、演出《小鸟小鸟》
1.生态环境保护导入。
设问：（1）哪些小动物是人的好朋友？我们要加以保护。
（2）你能说出描绘春天日勺成语吗？春（光明媚.鸟语花香，春暖花开，莺歌燕
舞……）
2.聆听范唱《小鸟小鸟》.
设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？复（E6/8拍号）
（2）歌曲体现了怎样的情绪，描绘了怎样的倩景？
3.学唱曲调0
（1）教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？弱（拍起唱一一第六拍
起唱）
（2）先学第一部分第（一乐段）。
a.教师范唱。设问：听辨并找出相似与相似的地方？
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱笫一乐句（2小节）。
C.学生自学第一乐段的其他三个乐句每（句2小节;。
d.按教材规定，画出该三个乐句日勺图形谱，找出相似与相似日勺部分。
e.按曲调
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