22.3《二次函数与实际问题》 说课稿 2023-2024学年人教版九年级数学上册.docx

22.3《二次函数与实际问题》说课稿2023-2024学年人教版九年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版九年级数学上册《二次函数与实际问题》为教学内容，旨在帮助学生理解和掌握二次函数在实际问题中的应用。通过结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力和创新能力。教学过程中，注重引导学生主动参与、合作探究，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养。通过实际问题中的二次函数建模，提升学生分析问题、解决问题的能力；通过逻辑推理过程，强化学生的抽象思维和论证能力；通过数学运算的精确练习，提高学生的数学运算技能和精确度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了二次函数的基本性质，包括顶点、对称轴、开口方向等，以及二次函数的图像和方程。此外，学生对一元二次方程的解法也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学仍保持较高的兴趣，尤其对应用题和实际问题解决充满好奇。他们在学习上具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够理解和运用二次函数的知识。学习风格上，部分学生倾向于通过实例和图像理解概念，而另一部分学生则更偏向于通过公式和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解二次函数在实际问题中的应用时，可能会遇到将数学知识与实际问题结合的困难。此外，对于复杂的问题情境，学生可能难以准确地建立数学模型，或者在使用二次函数解决最优化问题时，对如何确定函数的最值理解不够深入。部分学生可能在运算过程中出现失误，影响解题效率。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解二次函数在实际问题中的应用，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对实际问题进行小组讨论，鼓励学生提出问题和解决方案。

3.实验法：利用软件模拟二次函数图像变化，让学生直观感受函数性质。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示二次函数图像和实际问题，增强直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：结合实际问题，使用实物或模型辅助教学，加深学生理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二次函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要用到数学知识解决的实际问题吗？比如，如何计算一个物体的最大高度？”

展示一些关于二次函数在实际生活中的应用场景，如抛物线运动、建筑设计等图片或视频片段，让学生初步感受二次函数的魅力或特点。

简短介绍二次函数的基本概念和重要性，指出它在解决实际问题中的应用广泛，为接下来的学习打下基础。

2.二次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二次函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二次函数的定义，包括其一般形式y=ax^2+bx+c（a≠0）。

详细介绍二次函数的组成部分：系数a、b、c的几何意义，以及顶点、对称轴等概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二次函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二次函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二次函数案例进行分析，如抛物线上的最值问题、二次函数图像的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二次函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二次函数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二次函数相关的主题进行深入讨论，如“如何利用二次函数解决实际问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二次函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二次函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二次函数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二次函数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二次函数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个实际问题，尝试运用二次函数的知识进行解决，并撰写