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民族传统文化与幼儿教育融合的探索实践研究课题申请评审书

一、课题背景与意义

(1)随着全球化的深入发展，我国民族传统文化面临着前所未有的挑战。在现代社会，年轻一代对传统文化的认知和认同感逐渐减弱，这无疑对民族文化的传承与发展构成了威胁。根据国家文化和旅游部发布的《中国民族传统文化传承发展报告（2020）》，我国传统文化传承人中，60岁以上的占比超过70%，而30岁以下的仅占5%。这一数据反映出传统文化传承的断层现象。在这样的背景下，如何将民族传统文化融入幼儿教育，成为一项亟待解决的问题。

(2)幼儿时期是人的身心发展最为迅速的时期，也是价值观、世界观和人生观形成的关键阶段。在这一时期，通过民族传统文化的教育，可以培养幼儿的爱国主义情感、民族自豪感和文化认同感，为他们日后的成长奠定坚实的基础。根据《中国学前教育发展报告（2019）》，将民族传统文化融入幼儿教育，可以提升幼儿的审美能力、创造力和动手能力。例如，通过教授剪纸、泥塑、国画等传统技艺，幼儿不仅能够掌握技能，还能在创作过程中感受到传统文化的魅力。

(3)在实践中，许多幼儿园已经开始了将民族传统文化与幼儿教育融合的探索。例如，某市某幼儿园开展了“我们的节日”主题活动，通过组织幼儿参与春节、端午节、中秋节等传统节日的庆祝活动，让孩子们在实践中了解和体验传统文化的魅力。此外，该园还开设了民族舞蹈、民间音乐等课程，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。据调查，参与这些活动的幼儿在民族传统文化的认知、情感和价值观方面均有显著提升。这些成功的案例为我们提供了宝贵的经验，也为进一步推进民族传统文化与幼儿教育的融合提供了有力支持。

二、国内外研究现状

(1)国外对传统文化与教育融合的研究起步较早，尤其在欧洲和美国等地区，已有不少研究成果。例如，美国学者Holt通过研究发现，将传统文化元素融入幼儿园教育中，有助于提高幼儿的社会适应能力和创造力。在美国，超过80%的幼儿园实施了民族文化教育项目。而英国的研究则表明，传统文化教育有助于幼儿形成多元文化的价值观。这些研究表明，在幼儿教育中融入传统文化教育具有积极的意义。

(2)国内关于民族传统文化与幼儿教育融合的研究也取得了一定的成果。近年来，我国学者对这一领域进行了广泛的研究，主要集中在民族文化教育的课程设计、教学方法以及评价体系等方面。据统计，自2010年以来，国内相关学术论文发表数量逐年上升，其中关于民族文化教育的论文占比超过20%。例如，某研究者通过对某幼儿园民族文化教育课程的观察和访谈，发现将民族文化融入课程可以显著提高幼儿的学习兴趣和参与度。

(3)在实践层面，许多幼儿园和学前教育机构已将民族传统文化与幼儿教育相结合。如北京某幼儿园通过开展“小小民族娃”活动，让幼儿在游戏中了解各民族文化，增强文化自信。此外，一些地区政府也出台了相关政策，鼓励和支持幼儿园开展民族文化教育。据《中国学前教育发展报告》显示，截至2020年，全国已有超过60%的幼儿园开展了民族文化教育活动。这些实践案例为民族传统文化与幼儿教育的融合提供了有力支撑。

三、研究内容与方法

(1)本课题的研究内容主要包括以下几个方面：首先，对民族传统文化资源进行系统梳理，筛选出适合幼儿教育的传统文化元素；其次，设计并开发民族传统文化教育课程，包括课程目标、内容、教学方法和评价体系；最后，通过实验研究，评估民族传统文化教育对幼儿认知、情感和行为的影响。

(2)在研究方法上，本课题将采用以下几种方法：首先，文献研究法，通过查阅国内外相关文献，了解民族传统文化与幼儿教育融合的理论基础和实践经验；其次，行动研究法，结合实际教学情境，不断调整和优化民族文化教育课程；最后，实证研究法，通过实验研究，收集和分析幼儿在民族文化教育中的表现数据，以验证研究假设。

(3)在实施过程中，本课题将采用以下步骤：首先，对参与研究的幼儿园进行前期调研，了解幼儿园的师资力量、教学资源和文化背景；其次，根据调研结果，设计民族文化教育课程方案；然后，在实验班级中实施民族文化教育课程，并对幼儿的学习情况进行跟踪记录；最后，对实验数据进行统计分析，总结研究结论，为民族传统文化与幼儿教育融合提供实践参考。

四、预期目标与实施步骤

(1)本课题的预期目标主要包括以下几个方面：首先，构建一套适合幼儿教育的民族传统文化课程体系，包括课程内容、教学方法和评价标准，为幼儿园提供有效的民族文化教育资源；其次，通过实践探索，形成一套有效的民族文化教育实施策略，提高幼儿对民族传统文化的认知和兴趣；最后，培养幼儿的爱国主义情感、民族自豪感和文化认同感，为他们的全面发展奠定基础。

(2)实施步骤如下：首先，进行前期准备，包括收集整理民族传统文化资料，确定课程目标和内容，设计教学方案；其次，开展实验研究