语文新课程标准解读.ppt

读写配合双线组元人文主题一课一得记叙语文要素一般写作能力描写抒情阅读写作配合巩固阅读：双线组元四季美景动物与人科幻探险人生之舟想象之翼生活哲理修身正己至爱亲情学习生活群星闪耀凡人小事热爱祖国人与自然人与社会人与自我维度之一：人文主题阅读：双线组元朗读默读精读略读浏览阅读方法七年级上册七年级下册维度之二：语文要素阅读：双线组元七年级上册品味精彩语句体会思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心发挥联想想象七年级下册把握人物特征掌握叙事角度和详略了解抒情方式感受文章风格学有心得学会思考质疑阅读策略维度之二：语文要素写作：独立专题小活动技巧点拨实例分析一般写作要求思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象文从字顺怎样选材语言简明记事写人能力学会记事写人要抓住特点写出人物的精神抓住细节学习抒情写作指导写作实践有朋自远方来天下国家传统文化专题文学部落我的语文生活语文生活专题少年正是读书时孝亲敬老，从我做起综合实践专题综合性学习：三个系列七年级综合性学习细目表册次专题主要活动能力培养点口语交际类别七上有朋自远方来专题资料搜集，讨论会，自我介绍继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力介绍传统文化类少年正是读书时主题活动：读书问题讨论会非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力倾听综合实践类文学部落读书交流会，编辑班刊交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力发言语文生活类七下天下国家故事会、朗诵会、展示会继承和发扬传统文化；讲述能力；朗诵能力；资料搜集与研读能力讲述传统文化类孝亲敬老，从我做起主题活动：孝亲敬老月非连续性文本阅读能力；组织策划能力；实用文写作能力发言与倾听综合实践类我的语文生活调查访问；搜集整理拓展语文学习空间；梳理探究能力；当代文化参与提问与建议语文生活类名著导读：聚焦阅读方法专题探究读书方法指导精彩选篇自主阅读推荐板块构成名著简介围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全书，完成任务。自主阅读推荐旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。学生根据各自兴趣，自行安排阅读。书目选择考虑两个因素可读性与经典性相结合与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同七年级上册七年级下册主推荐名著《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》阅读方法消除与经典的隔膜精读和跳读圈点批注快速阅读自主阅读推荐《城南旧事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》《红岩》《创业史》《基地》《哈利·波特与死亡圣器》课外古诗词诵读：注释导读简明有效提供背景精心撰写提供方法七上七下峨眉山月歌/李白秋词（其一）/刘禹锡竹里馆/王维泊秦淮/杜牧江南逢李龟年/杜甫夜雨寄北/李商隐春夜洛城闻笛/李白贾生/李商隐行军九日思长安故园/岑参十一月四日风雨大作（其二）/陆游逢入京使/岑参过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里夜上受降城闻笛/李益潼关/谭嗣同晚春/韩愈约客/赵师秀补白：知识补给站补白语言知识修辞知识文学常识文化知识词义词汇词类短语比喻比拟排比关于词关于律诗古代戏曲谦称与敬称尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。01规定了阅读方法和技能目标02加强朗读（用普通话正确、流利、有感情地朗读）03重视默读（养成默读习惯，每分钟不少于500字）04学习略读和浏览（运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围）05强化诵读（诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助工具06注释理解基本内容）阅读以“写”促“读”，提高效能感。01注重激发写作动机（作文无法）02让语文课堂与时代脉动保持一致。03加强自媒体建设，提供发表空间。04创新性“分解动作”（作文有“法”）05指导要“实”，分解要细，创新空间巨大。06管理自主练笔07本子要漂亮，成果要固化08练笔成“原创”，跟踪学生成长轨迹09写作教学写作：真情实感力求创意有文体感独立写作激趣修改（1）放低门槛，重在激趣生活化作文：今天的学生不是没有生