（2025苏科版)心理健康三年级第4课 我会和父母沟通 课件.pptx

我会和父母沟通;一、课前小游戏：传递爱的信息;第一部分;课前小游戏：传递爱的信息

活动描述：

学生围成一个圈，老师从手中拿着一个小球或任何小物品开始。老师先对旁边的同学说

一句表达爱意的话(比如：“你今天看起来特别有精神”)，然后将手中的物品传给这位同学。接到物品

的同学也要向旁边的同学传递爱的信息，并把物品继续传下去。

目的：

通过这种游戏让学生学会如何用语言表达正面的情感，为接下来关于与父母有效沟通的主题

做铺垫。;第二部分;情境导入

有一天，小杰放学后兴奋地告诉妈妈他被选为班级的图书管理员。

但妈妈却担心这会分散他对学习的注意力，建议他暂时放弃这份

职责。小杰感到很失望，因为他认为这是一个锻炼自己责任感的

好机会。晚餐时，气氛变得有些尴尬。小杰试图向妈妈解释他的

想法，但似乎没有得到理解。;问题

如果你是小杰，你会怎么更好地向妈妈说明你的观点？

如果妈妈依然不同意你的决定，你会怎么办？

总结

在面对与父母意见不一致时，我们需要学会有效地表达自己的想法，同时也

需要尝试理解父母的担忧。找到双方都能接受的方式解决分歧是非常重要的。

;第三部分;活动一：家庭会议模拟

准备阶段：分小组讨论并选定一个家庭矛盾情景(例如：周末安排、零花钱使用等)。

每个组需确定好角色分配(孩子、父亲、母亲)。

执行阶段：按照设定好的情景进行角色扮演，重点在于展示如何在保持尊重的同时清晰地表达个人

需求，并倾听其他家庭成员的意见。

示例对话：

孩子：“我真的很想去参加朋友的生日派对，这对我的社交很重要。”

父亲/母亲：“我们明白你想出去玩的心情，但是你也得考虑学业负担。你觉得怎样平衡这两方面呢？”

总结：通过模拟真实场景下的交流过程，学生们能够练习如何更有效地与家人沟通，认识到开放而

诚实的态度对于解决问题的重要性。

;活动二：理解背后的原因

准备工作：提前准备一些卡片，上面写有不同的家长行为及其可能的原因(如“禁止晚上外出玩耍

——关心安全”)。

规则：每位学生随机抽取一张卡片，并思考该行为背后的动机是什么，??后与全班分享自己的理解。

具体例子：

卡片内容：“总是提醒我要好好学习”

可能原因分析：“希望我能有一个更好的未来”

讨论部分：引导孩子们认识到父母的行为往往是出于

对他们最好的期望，即使有时候这些方式让我们感到不满。

总结：强调理解他人立场的重要性，鼓励学生们试着从不同角度看待问题。

;;第四部分;;第五部分;课外活动

家庭日记挑战

任务介绍：每天记录一件当天发生的让你感动或者开心的家庭小事，可以是爸爸妈妈做的某件事情，

也可以是你自己主动做出的一些改变。

提交形式：每周一次，在班级微信群里分享自己的感悟，同时也可以看看别人的故事。

预期效果：通过这样的日常练习增强家庭内部成员间的正面情感联结，促进彼此间更加深入的理解

和支持。