课文四 口语交际：图书借阅公约（教学设计）二年级语文下册（统编版五四制）.docx

课题

图书馆公约

统编版

二年级下册

课文四

口语交际

学校

授课班级

授课教师

学习目标

聚焦班级图书借阅问题，激发学生的讨论热情，鼓励他们积极发表自己的见解和看法，培养主动参与、积极发言的习惯。

在小组讨论活动中，引导学生遵循口语交际的基本规则，确保每个人都能在有序的环境中表达自己的观点，培养倾听与表达的双重能力。

组织学生深入探讨，共同协商制定一套切实可行的班级图书借阅公约，使每一个学生都能感受到自己是班级的主人，增强他们的集体荣誉感和责任感。

学习

重难点

教学重点：

在口语交际的实践中，着重培养学生主动表达、积极参与的习惯，同时确保讨论过程中能够遵循轮流发言的规则，营造一个和谐、有序的交流氛围。

教学难点：

引导学生从实际出发，结合班级图书借阅的实际情况，共同制定出一套既符合实际又易于执行的班级图书借阅公约，以此来培养他们的班级主人公意识，促进班级的和谐与进步。

学情分析

在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。

教学辅助

1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频等。

教学过程

学习任务一：激发兴趣

1.诗歌导入：亲爱的同学们，今天我们将用一种特别的方式来开启我们的课堂——诗歌。你们知道吗，诗歌是语言的艺术，是心灵的歌唱，它能让我们的心灵得到滋养，让我们的想象力飞翔。

《打翻了》

书本打翻了，

知识河流淌心田；

文字打翻了，

故事花盛开眼前。

智慧打翻了，

点亮一盏盏明灯；

想象打翻了，

绘出一片片蓝天。

梦想打翻了，

飞入那高高的云端；

心灵打翻了，

沉浸于无尽的温暖。

读书啦，读书啦，

让心灵在书海中徜徉；

读书啦，读书啦，

让梦想在文字间飞扬。

【设计意图】

对于二年级学生来说，设计诗歌导入课堂的设计意图主要包括以下几点：

激发学习兴趣：二年级学生正处于好奇心旺盛、对新鲜事物充满兴趣的年龄段。诗歌通常具有优美的语言和生动的意象，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对课堂内容的好奇心。

培养审美能力：通过导入诗歌，可以引导学生欣赏诗歌中的语言美、节奏美、意境美，从而培养他们的审美能力和对美的敏感度。

丰富情感体验：诗歌往往蕴含着丰富的情感，通过朗读和欣赏诗歌，可以让学生感受到诗人的情感世界，丰富他们的情感体验，有助于培养他们的情感表达能力和共情能力。

提高语言表达能力：诗歌的语言通常精炼、优美，对于二年级学生来说，通过学习和模仿诗歌中的语言，可以提高他们的语言表达能力和语言积累。

培养文学素养：通过导入诗歌，可以让学生初步接触和了解文学作品，培养他们的文学素养和对文学的热爱。这对于他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。

设计诗歌导入课堂对于二年级学生来说，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以培养他们的审美能力、情感体验、语言表达能力和文学素养。因此，这是一种非常有益的教学方法。

学习任务二：图书馆借阅公约

一、聚焦问题，开启讨论之旅

（展示班级图书角图片）引导话题：图书角是我们班级的小宝库，但在借阅过程中，你是否也遇到过一些小困扰？

（展示学生填写的图书借阅调查表）提炼核心议题：

如何呵护图书角的每一本书籍？

如何确保图书角的藏书持续更新？

如何确保借阅秩序井然？

如何合理安排借书与还书的时间？

小结并引出课题：看来，图书借阅还真有诸多需要我们共同解决的问题。今天，我们将以口语交际的方式，集思广益，共同制定一份《班级图书借阅公约》。

二、认识公约，掌握讨论要领

引入“公约”概念：播放微课，帮助学生理解公约的含义及其重要性。

明确任务：我们此次讨论的目的是什么？（制定《班级图书借阅公约》）我们将通过什么方式来实现这一目标？（公开讨论）

学习讨论技巧：播放《有趣的游戏》讨论视频，引导学生观察并总结讨论的方法。

提炼讨论规则：学生交流讨论技巧，老师总结并板书关键要点：主动发表意见、轮流发言、注意倾听。

三、明确目标，小试牛刀

进入班级微论坛模拟环节：选取一组学生，选择一个议题，进行模拟讨论。

分工明确，确保讨论高效：

台下学生担任评委，负责点评。

指定记录员，负责记录讨论要点。

老师担任主持人，引导讨论进程。

小组成员在讨论中需遵循主动说、轮流说的原则。

开展小组讨论：各小组围绕选定的议题展开讨论，记录员记录讨论要点。

学生互评：讨论结束后，评委对参与讨论的学生进行评价，颁发表达之