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摘要
摘要
伴随教育制度的改革与政策的推陈出新，高中历史教师的教学重心亦随之发生转变，
历史学科的教学愈来愈重视对学生学科核心素养的培育。在这一大环境下，单元教学逐
渐得到重视，成为了促进核心素养扎根的有效路径。但通过资料查阅与教师访谈，发现
高中历史单元整体教学在实际操作中仍存有一定的进步空间，如何实现单元教学设计的
优化是当下备受关注的话题。由UbD理论发展来的逆向教学设计理念为此提供了清晰
的思路，其是一种“以终
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