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认识钟表一等奖说课稿参考

1、熟悉钟表一等奖说课稿参考

熟悉钟表说课稿（一）

今日，我说课的内容是九年义务教育课程标准试验教科书{人教版}一年级第91页的内容。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：

一、教材分析

1、本节课在教材中的地位、作用和意义。

“熟悉钟表“这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些熟悉的根底上进展教学的。

通过本节课内容的教学，使学生初步熟悉钟外表，会看钟外表上的整时数，能推断大约几时。从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后连续教学时、分、秒的有关学问奠定根底。

2、本节课的教学目标：

依据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目标为：（电脑显示）（1）初步熟悉钟面，熟悉时针和分针；（2）结合生活阅历，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；（3）初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

（4）通过拨表、观看等实践活动、体验数学与日常生活的亲密联系，体会到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的观看、分析、推理的力量。

3、本节课的教学重点、难点：

依据以上分析，我确定本节课的教学重点是：会认整时，发觉整时时刻的规律。教学难点是：能推断钟外表上接近某个整点时刻大约是几时。

4、教具、学具预备：

小学的思维是以详细形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情熟悉，本节课我借助以下教具学具帮助教学。

多媒体电脑课件、学具钟、车票卡片。

二、教法学法选择

“教学有法、教无定法，贵在得法“.我认为教学方法要依据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的状况来选择，无论用什么方法，其实质都必需用启发式的教学方法为前提，而且都必需同时启发智力因素和非智力因素，才能顺当到达教学目标。为了表达新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进展尝摸索索。

1、让学生在生活情境初步熟悉整时

“数学的生活化，让学生学习现实的数学“是新课程理念之一。新知从生活中自己导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去“,使数学课堂回归儿童的生活世界。

2、让学生在实践活动中体验学问的形成过程

“教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。“一系列新知--熟悉钟外表、熟悉时刻、推断大约几时等，都引导学生在充分的动口、动手、动脑的探究过程中自主获得。新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动心情，激起学生参加活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新颖、兴奋、欢乐的活动气氛中，亲自实践，大胆探究。

3、让学生在合作学习中完善自我

动手实践，自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教师应在教学中充分调动学生的多种感官参加学习。本节课几次活动，均以小组集体参加为根底，进而扩展到全班合作沟通，学生可以自由尝试，发表意见、参加争论，从而初步形成合作与竞争的意识和力量。

4、在故事情节渗透德育

课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永久具有教育性“,这是教学活动的一条根本纪律。只有通过学生自己选择，自己进展体验，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高。说教式的德育是儿童很不欢送的，而在安康美妙的生活中，儿童都得到了人际的、自我各个方面的进步。这也是为什么我们要寓德育于教学中的缘由。学生在本节课设计的故事情节中，看到小华、小刚由于睡懒觉而误了火车。从而明白遵守时间的重要性，激发了自己养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学程序设计

为了突出重点，突破准点，到达既定的教学目标。我安排了四个环节：活动导入、激发兴趣--独立观看，熟悉钟面--情境导入，熟悉时刻--练习嬉戏、稳固学问。

（一）活动导入，激发兴趣

1、通过动作、声音、画面提醒课题。

（1）全班起立，跟着音乐律动“钟表舞“.

（2）（播放钟面的“滴答“声）

师：听！这是谁的声音？

师：看，教师今日还带来了哪些客人？

（课件展现各种各样的钟外表）你们喜爱它们吗？为什么呀？

师小结：钟表不仅形状美丽，而且还能帮忙我们把握时间！钟表在生活中作用可大了。这节课，我们就来熟悉钟表。

板书课题：熟悉钟表