国际教育项目质量评价规范.docx

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国际教育项目质量评价规范

1范围

本文件规定了国际教育项目相关术语与定义、国际教育评价原则、评价依据、评价指标、评价流程及社会监督。

本文件作为国际教育质量评价的依据，同时作为大中专学校引进国际教育、出国学生选择出国留学项目的参考。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

《国际学习成果认证》（T/CPCPA0005—2024）界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

3.1项目委托方

提出评价需求，委托评价任务提供相关经费和条件保障的组织机构或个人。

3.2评价机构

承担评估任务，形成评估结果，出具评估报告，拥有专业的评价人员的第三方独立社会组织机构。

3.3评价对象

委托方提供的国际教育项目。

4国际教育项目分类

4.1按项目目标分类

4.1.1学术导向

术导向型的国际教育项目主要注重学生的学术发展和研究能力培养。这类项目通常会引进或出国利用国际先进的科研平台和资源，为学生提供高水平的学术指导和研究机会。

4.1.2职业导向

职业导向型的国际教育项目则更注重学生的职业发展和就业能力培养。这类项目通常会结合市场需求和就业前景，开设符合社会需求的专业课程，并为学生提供实习和职业规划。

4.1.3文化交流型

文化交流型的国际教育项目则主要注重学生的跨文化交流能力和国际视野培养。这类项目通常会安排学生参加国际文化交流活动、国际志愿者服务等，增强学生的国际经验和跨文化沟通能力。

4.2按合作方式分类

4.2.1中外合作办学项目

中外合作办学项目是指国内教育机构与国外教育机构共同举办的教育项目。这类项目分为获得国内外教育部门的认可和批准和教育机构自主合作项目。

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4.2.2国际课程合作项目

国际课程合作项目是指国内教育机构引进国际先进的课程体系和教学资源，为学生提供国际化的教育服务。这类项目通常会与国外教育机构建立合作关系，共同开发和管理课程。

4.2.3国际交流项目

国际交流项目是指国内教育机构与国外教育机构共同举办的学生交流、实习或研究活动。这类项目通常会安排学生赴国外学习、交流或实习，增强学生的国际经验和跨文化交流能力。

4.2.4直接自费留学项目

是指学生或研究人员到本国以外的国家接受教育或进行研究活动的项目。

4.3按照课程分类

4.3.1国际课程项目

国际课程体系项目是指引进国际先进的课程体系和教学资源，为学生提供国际化的教育服务。这类项目通常会根据国际课程的要求和标准，开设相应的课程，并为学生提供国际课程考试和认证服务。

4.3.2双语教学项目

双语教学项目是指在国内教育机构中开展的双语教学活动。这类项目通常会采用双语教学模式，为学生提供英语或其他外语的授课和学习环境。

4.3.3国际学位项目

国际学位项目是指与国外教育机构合作举办的学位教育项目。这类项目通常会与国外大学建立合作关系，共同开发和管理课程，并为学生提供学位授予服务。

5质量评价目的

5.1符合国际标准和国家政策

国际教育项目通常涉及多个国家、多种文化和教育体系，其复杂性和多样性要求质量评价应熟悉国家的国际教育政策方针具备高度的国际视野和标准化水平。通过质量评价，可以确保项目的设计、实施和评估过程符合国家的政策及国际公认的标准和最佳实践，从而项目的科学性和有效性。

5.2保证学生的利益，提升国际教育项目的质量

学生是国际教育项目的直接受益者，其学习成果和成长发展是衡量项目质量的关键指标。质量评价能够及时发现和解决项目中的质量问题，确保教学内容、教学方法和教学资源符合学生的需求和期望。通过评估学生的学习成果、学习态度和兴趣等因素，可以为学生提供更加个性化、高效的教学服务，从而保护学生的利益，提高教育质量。

5.3增强国际合作与交流

国际教育项目质量评价是国际合作与交流的重要桥梁。通过评价项目中的国际合作机制、文化交流活动等因素，可以促进不同国家、不同文化之间的理解和尊重，推动教育国际化进程。同时，质量评价还可以为国际教育项目提供科学、客观的数据支撑和事实依据，为政策制定者和研究者提供有益的参考和借鉴。

5.4提升国际教育项目的社会效益与经济效益

质量评价是项目管理和优化的重要手段。通过评估项目中的关键问题、挑战和机遇，可以及时发现和解决项目管理中的漏洞和不足，提高项目的执行效率和质量。同时，质量评价还可以为项目管理者提供科学、客观的数据支持，帮助他们制定更加合理、有效的管理策略和资源分配方案，从而提升项目的绩效和效益。

5.5增强国际教育项目的影响力和公信力

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质量评价是增强教育项目社会影响力