生命生命教学课件.pptx

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册

√课题为什么要连用两个“生命”?去掉一个是不是更简洁?

使用了反复的修辞方法，

强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤!

杏林子本名刘侠，在

十二岁时患了“类风湿性关节炎,全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业因病缀学。

朗读课文，注意以下字的读音。

骚(sāo)扰动弹(tán)

茁(zhuó)壮糟(zāo)蹋(tà)

有限(xiàn)震撼(hàn)

听诊(zhěn)器

你对哪个事例感触最深?

是什空小动了你呢?

上划出自已认为写得好的、最精

彩的句子或词语，。谈一谈你的体

会

2010/04/24

飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我

想：_

我忍不住放了它!

飞蛾挣扎——求生欲望强烈

香瓜子生长—生命力顽强

那小小的种子里，包含着一种多公强的生

命力啊!竟使它同以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上

茁壮生长，即使它仅仅具活了凡天。

聆听心跳对自己负责，珍惜生命

1、我可以好好地使用它，也可以白白糟

蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

生命是属于我们自己的，如果我们不

珍惜时间，让岁月流逝，那么,我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。

2、让有限的生命发挥出无限的价值，

使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

我们是命运的主人，只有我们努力了，

生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。

阅读本文后，你自已的感受是什

么?在日常生活和学习中你对生命有哪些认识?

积累警句

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我

要把有限的生命，投入到无限的位人民服务之中去。—雷锋

人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起来。列夫·托尔斯泰

扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。贝多

我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，之忧，乐他人之乐。爱因斯坦

我要

对于他人