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经典儿歌歌词读后感

TOC\o1-2\h\u24344第一章走进经典儿歌的世界 1

10427第二章经典儿歌歌词的内容剖析 1

18480第三章从歌词中感受童真童趣 1

2408第四章经典儿歌歌词中的教育意义 2

26856第五章经典儿歌歌词的艺术特色赏析 2

6941第六章我与经典儿歌的情感共鸣 2

9165第七章经典儿歌在当代的传承与发展 3

14210第八章回味经典儿歌的深远意义 3

第一章走进经典儿歌的世界

小时候，我们都听过不少经典儿歌。像《两只老虎》，那简单又充满童趣的旋律仿佛是打开儿歌世界大门的一把钥匙。“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！”歌词简单明了，生动地描绘出两只奇怪的老虎形象。这个儿歌世界充满了欢乐与奇幻，每一首儿歌都是一个独特的小世界。无论是在幼儿园里，小朋友们围坐在一起唱着儿歌，还是在家里，长辈哼唱着哄孩子入睡，经典儿歌无处不在。它就像我们童年的小伙伴，陪伴着我们度过那些无忧无虑的时光。走进这个世界，就像踏入了一个充满阳光和欢笑的乐园，到处都是纯真和美好的回忆。

第二章经典儿歌歌词的内容剖析

就拿《数鸭子》来说吧，“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”歌词从一个场景入手，门前大桥下有一群鸭子游过，这种场景是非常贴近孩子们生活的。孩子们可能在日常生活中真的看到过这样的场景，所以很容易产生联想。而且歌词中简单的数字，让孩子们在唱歌的同时还能学习数数。再看《小星星》，“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”它描绘的是夜空繁星的景象，这种景象是美丽而神秘的，对于充满好奇心的孩子们来说，就像是打开了对宇宙摸索的一扇小窗。歌词用简洁的语言，把孩子们能看到的东西生动地表现出来，没有复杂的词汇，却能准确地传达出画面感。

第三章从歌词中感受童真童趣

《拔萝卜》的歌词就充满了童真童趣。“拔萝卜，拔萝卜。嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动。老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。”这歌词就像是小朋友们在玩拔萝卜游戏时的真实写照。在孩子的世界里，拔萝卜可能是一件很有趣但又有点困难的事情，他们会想象着叫不同的人来帮忙。还有《找朋友》，“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。”这是孩子们社交的一种简单而美好的呈现。在孩子的认知里，找到朋友就是这么单纯的事情，敬个礼、握握手就成为了好朋友，这种纯真的情感在歌词里体现得淋漓尽致。

第四章经典儿歌歌词中的教育意义

以《一分钱》为例，“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边。”这首儿歌传递的是拾金不昧的品德教育。对于小朋友来说，在唱歌的过程中就明白了捡到东西要归还的道理。还有《劳动最光荣》，“幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。”它告诉孩子们劳动的重要性，让孩子们知道美好的生活是通过辛勤劳动换来的。这些儿歌的歌词，就像是一个个小小的道德指南针，在孩子们幼小的心灵里种下了善良、诚实、勤劳等美好品德的种子，他们的成长慢慢生根发芽。

第五章经典儿歌歌词的艺术特色赏析

《小燕子》是一首具有独特艺术特色的经典儿歌。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”歌词采用了拟人的手法，把小燕子当作一个穿着花衣的小朋友，让小燕子的形象更加生动可爱，也更容易让孩子们接受。而且歌词富有节奏感，“穿花衣”的“衣”字和“来这里”的“里”字，押的是“i”的韵，唱起来朗朗上口。再看《小红帽》，“我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝。”歌词像是在讲述一个故事，有情节、有场景，这种叙事性的歌词能够吸引孩子们的注意力，让他们沉浸在故事当中，同时歌曲的旋律也歌词的情节而起伏，增强了歌曲的艺术感染力。

第六章我与经典儿歌的情感共鸣

记得小时候，每次听到《世上妈妈好》都会特别感动。“世上妈妈好，有妈的孩子像块宝。”那时候，妈妈总是无微不至地照顾我，当我唱起这首歌的时候，就感觉歌词里说的就是我自己。还有《童年》这首歌，虽然严格意义上它不完全是儿歌，但也充满了童真回忆。“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”每当听到这首歌，就会想起小时候在农村老家度过的那些夏天，和小伙伴们在池塘边玩耍的情景。这些经典儿歌的歌词，就像是一把钥匙，打开了我记忆深处那些温暖、美好的情感盒子，让我沉浸在过去的回忆当中，与童年的自己产生深深的共鸣。

第七章经典儿歌在当代的传承与发展

在现代社会，经典儿歌依然有着重要的地位。像《小兔子乖乖》这样的经典儿歌，被制作成了各种动画版本，在网络上广泛传播。而且现在很多幼儿园还在教小朋友们唱这些经典儿歌，只是在传播形式上更加多样化了。比如有的儿歌被改编成了手指谣，孩子们可以一边唱一边做动作，增加了趣味性。同时也有一些音乐人会对经典儿歌进行重新编曲，加