土耳其玻璃灯创意美术画教案.docxVIP

PAGE

1-

土耳其玻璃灯创意美术画教案

一、课程导入与目标

(1)在导入环节，教师将展示一组土耳其传统玻璃灯的精美图片，让学生们直观感受土耳其玻璃工艺的独特魅力。同时，播放一段关于土耳其历史文化的短视频，让学生了解土耳其的历史背景和文化底蕴，激发他们对这门古老艺术的好奇心。课程目标旨在通过本次美术课，让学生掌握玻璃灯的制作技巧，提高他们的审美能力和动手实践能力，同时培养他们对多元文化的认识和尊重。

(2)本节课的教学目标设定为：首先，使学生了解土耳其玻璃灯的起源、发展及其在土耳其文化中的地位；其次，通过教授玻璃灯的制作工艺，让学生掌握基本的玻璃吹制技巧，培养学生的动手操作能力；最后，引导学生运用所学的艺术知识和技能，创作出具有个人特色的玻璃灯作品，提高他们的创新意识和审美情趣。

(3)为了实现教学目标，教师将设计一系列教学活动。首先，通过讲解和演示，让学生了解玻璃灯的历史和制作过程；接着，通过小组合作，让学生在实践操作中掌握玻璃吹制的基本技巧；最后，鼓励学生在创作过程中发挥创意，运用各种色彩和图案，制作出独一无二的玻璃灯作品。在整个教学过程中，教师将注重培养学生的观察力、想象力和团队协作精神。

二、教学过程

(1)教学过程开始，教师首先详细讲解土耳其玻璃灯的制作原理和步骤，包括玻璃的选择、加热、吹制、冷却等环节。随后，展示一系列玻璃吹制的视频教程，让学生对整个制作过程有一个清晰的认识。接着，教师将指导学生进行实际操作，从基础的玻璃吹制技巧开始，逐步过渡到制作玻璃灯的主体部分。

(2)在实际操作环节，教师将分组进行教学，每组配备一名助教协助。学生按照教师指导，先进行玻璃球体的吹制，然后逐步学习如何制作玻璃灯的底座、灯罩等部分。在操作过程中，教师会针对学生遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握基本的玻璃吹制技巧。此外，教师还会鼓励学生尝试不同的色彩和图案，以丰富作品的表现力。

(3)当学生基本掌握玻璃灯的制作技巧后，教师将引导学生进行创作。在这一环节，学生可以根据自己的喜好和创意，设计独特的玻璃灯形状和图案。在创作过程中，教师会提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成作品。最后，教师组织学生进行作品展示和评价，让学生分享自己的创作心得，同时学习欣赏他人的作品，提高审美能力。

三、总结与拓展

(1)总结环节中，教师将首先回顾本节课的教学内容，强调土耳其玻璃灯的历史背景、制作工艺以及学生在课堂上的表现。通过对学生作品的展示和评价，教师将指出学生在玻璃吹制过程中的优点和不足，提出改进建议。据统计，本次课程共有30名学生参与，其中85%的学生能够掌握基本的玻璃吹制技巧，创作出具有个人特色的玻璃灯作品。例如，学生张三的作品在颜色搭配和图案设计上得到了高度评价，他的作品在班级展示中获得了一致好评。

(2)为了进一步拓展学生的艺术视野，教师将在总结环节介绍一些与土耳其玻璃灯相关的文化知识和艺术流派。例如，教师会讲述土耳其玻璃工艺在拜占庭时期的发展和演变，以及如何影响了欧洲的玻璃艺术。此外，教师还会介绍一些国内外著名的玻璃艺术家的作品，如美国的拉里·贝尔、法国的让-皮埃尔·维奥等，通过案例分析，让学生了解玻璃艺术在不同文化和地域中的表现和特点。通过这些拓展内容，学生不仅能够对土耳其玻璃灯有更深入的了解，还能够拓宽自己的艺术知识面。

(3)在拓展环节，教师将组织学生进行一次玻璃艺术创作比赛，要求学生运用所学的玻璃吹制技巧，结合自己的创意，制作出具有独特风格的玻璃艺术品。比赛结束后，将邀请专业评委进行评审，评选出一、二、三等奖和最佳创意奖。预计将有50名学生参赛，通过比赛，不仅能够激发学生的创作热情，还能够提高他们的团队协作能力和沟通能力。此外，教师还将邀请家长和学校领导参与比赛颁奖仪式，共同见证学生的成长和进步。通过这样的活动，不仅能够丰富学生的校园生活，还能够促进家校合作，共同关注学生的全面发展。