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18.2绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

第2课时

一、单选题

1.下图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图，下列有关叙述正确的是（）

A.①②过程分别在光下与黑暗条件下进行

B.②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者

C.生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程

D.①②过程均参与维持生物圈中的碳—氧平衡

2.如图中的①~④表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳一氧平衡的是（）

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

3.下列对绿色植物生理作用的叙述中，错误的是（）

A.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环

B.水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用

C.呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量

D.绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡起了重要作用

4.下列关于大气中二氧化碳一氧气平衡的叙述错误的是（）

A.在大自然中，绿色植物在光合作用过程中制造的氧气远远超过了自身呼吸作用的需要

B.绿色植物和藻类产生的氧气是地球大气中氧气的根本来源

C.各种生物通过呼吸作用将有机物分解，释放出二氧化碳进入大气

D.所有植物都能经光合作用产生氧气

5.如图中的①~④表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳—氧平衡的是（）

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

6.下列活动对维持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用的是（）

A.植物的呼吸作用

B.焚烧秸秆

C.植物的光合作用

D.火力发电

7.植树造林能控制温室效应的依据是绿色植物能（）

A.吸收有害气体，净化空气

B.进行光合作用放出氧气

C.防风固沙，保持水土

D.进行光合作用吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度

8.大量植树造林既能美化环境、绿化环境，还能控制温室效应.其控制温室效应的依据是（）

A.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水量，达到降温的作用

B.绿色植物的光合作用能放出氧气，增加空气中氧气的浓度

C.绿色植物可以防风固沙，保持水土

D.绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度

9.下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物制造出来的装置，乙、丙、丁是另外三个装置，通常可作为甲的对照实验装置的是（）

A.只有乙

B.只有丙

C.只有丁

D.没有

10.图烧杯中的金鱼藻在阳光下放出了气泡，这气泡是（）

A.二氧化碳

B.氧气

C.空气

D.水蒸气

11.下图中有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）

A.甲和乙

B.甲和丙

C.乙和丙

D.丙和丁

12.据图分析，下列说法正确的是（）

A.水和有机物是光合作用的原料

B.图示是光合作用，①表示二氧化碳，②表示氧气

C.图示是呼吸作用，①表示氧气，②表示二氧化碳

D.呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用

二、实验题

13.某学习小组为了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之间的关系，设计了如下实验装置，并在适宜的条件下进行实验。据图回答以下问题.

（1）关于实验中种子呼吸作用的叙述，错误的是（）

A.不需要光

B.不需要氧气

C.能产生二氧化碳和水

D.适量的水可促进呼吸作用

（2）关于实验中植物光合作用的叙述，错误的是（）

A.需要暗处理消耗掉淀粉等有机物

B.叶片的遮光部分也能合成淀粉

C.叶绿体以及其色素能进行光合作用

D.叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳

（3）在上述实验中，种子和植物能够较长时间保持正常的生命活动，反映了光合作用对于自然界具有重大意义，其中，光合作用对于生物圈的“碳—氧平衡”起到关键作用的主要原因是（）

A.吸收水分、释放氧气

B.吸收水分、合成有机物

C.吸收二氧化碳、释放氧气

D.吸收二氧化碳、合成有机物

14.为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：

a.按上图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。

b.将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）

c.打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。

d.打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。

e.取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液