部编版2025高中语文选择性必修下册《归去来兮辞并序》 教案.docxVIP

课题

统编版高中语文选择性必修下册

第三单元《归去来兮辞并序》

课型

新授课

课时

3课时

教材分析

《归去来兮辞》是陶渊明辞仕归隐的宣言书。文章绝大部分篇幅描写他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。

教学目标

语言建构与运用：诵读文章，积累重要文言词汇，掌握文言词句。

思维发展与提升：结合背景，探究作者辞官归隐的原因。

审美鉴赏与创造：了解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受古代散文的真情和理趣。

文化传承与理解：理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污、热爱田园生活的积极精神。

教学重点

理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污、热爱田园生活的积极精神。

教学难点

了解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受古代散文的真情和理趣。

情境任务：陶渊明的朋友圈

晋安帝义熙元年（405），陶渊明在朋友的劝说下，出任彭泽县令。当时，郡里一位督邮刘云（以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂）来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。

PPT展示陶渊明的朋友圈

师：东晋大诗人陶渊明在朋友圈发布了“辞官宣言”，并晒出几张归隐田园的生活照。

朋友们在评论区提出了几个问题，请你从陶渊明的《归去来兮辞》中找到答案，并帮他回复。

任务一：知人论世

1.陶渊明(约365—427)，一名潜，字元亮，浔阳柴桑(今江西省九江市)人，自称“五柳先生”，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称其为“靖节先生”。东晋诗人、辞赋家、散文家。

曾任江州祭酒、镇军参军、建威参军、彭泽令等职，最后一次出仕为彭泽令，八十多天便弃官而去，从此归隐田园。此后的22年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，却再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，终年62岁。

解题

读准字音

诵读文本，播放朗读视频

任务二：精读序言，初识作者思想

1.陶渊明既然选择“归去”，当初又为何要出仕？

2.请你从小序中找出辞官原因，帮陶渊明回复。

（1）质性自然，非矫厉所得。（根本原因）

（2）饥冻虽切，违己交病。

（3）于是怅然慷慨，深愧平生之志。

（4）寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。

任务三：细读正文，体会作者情感

1.归程图

归程图中，作者的心情发生了怎样的变化？结合诗句，进行分析。

归程图中，作者的心情发生了怎样的变化？结合诗句，进行分析。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

“遥遥”和“飘飘”两个叠词，表现出作者摆脱“樊笼”复返自然的舒畅。

“问征夫”（欲知归途尚有多远）、“恨晨光”（时间为何过得如此之慢）的行为心理，尤其一个“恨”字，归心似箭，迫切之情，溢于言表。

2.归舍图

“僮仆欢迎，稚子候门”“携幼入室，有酒盈樽”描写了热闹喜悦的归家画面;

“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”描写了闲适怡然的居家生活。

3.归园图

第二段中松菊和孤松有何深刻内涵？

松菊在中国古代文人笔下常是高洁脱俗的象征。“松菊犹存”喻指诗人自己高洁品格仍在，未被世俗所染。“抚孤松而盘桓”作者借孤松以咏怀，表现自己卓然独立的坚贞气节。

归园图中，作者的心情怎样？结合诗句，进行分析。

“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”

拟人，把云和鸟人格化，用“无心”形容流云，用“知还”形容倦鸟。以云的无心出山，象征自己的无意求富贵而出来做官，说明出仕是无心的，表现了作者的反省和自责；借鸟的倦飞还巢，象征自己的急于辞官归田，含蓄表达了他对仕途生活的厌倦之情和对自由生活的向往。

4.归田图

东晋大诗人陶渊明归去的生活如何？快乐吗？作者隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？请你从第二、三段中找出答案。

“悦亲戚之情话”：家庭之乐

“乐琴书以消忧”：悠闲之乐

“农人告余以春及，将有事于西畴”：乡邻之乐

“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”：出游之乐

5.归之悟

第四段：东晋大诗人陶渊明归去之后，有何感悟？面对短暂的余生，陶渊明决定怎样度过？请你从第四段中找出答案。

任务四：深度探究

探究一：品自然之情

田园生活真的像陶渊明笔下那样美好吗？

吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤。自量为己，必贻俗患，僶俛辞世，使汝等幼而饥寒。

——《与子俨等疏》

可见，诗人归隐后躬耕田园，劳作不可谓不辛苦，生活不可闻不艰难。披星戴月，却时常忍饥挨饿，可见生活并不如所写那么美好。

除此之外，文中还有这样的一些句子：

琴书以消忧。

感吾生之行休。

世与我而相违，复驾言兮焉求？

寓形宇内复几时？曷不委心任去留？

胡为乎遑遑欲何之？

可以看出作者的快乐也不是很纯粹的快乐