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2025年劳动教育计划和目标(10)

一、总体目标与原则

(1)2025年劳动教育计划旨在全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。总体目标是将劳动教育融入教育教学全过程，强化学生的劳动观念，提高学生的劳动技能，培育学生的劳动精神，增强学生的社会责任感。通过劳动教育，培养学生具备创新精神和实践能力，为我国经济社会发展贡献力量。

(2)本计划遵循以下原则：一是坚持德智体美劳全面发展，将劳动教育与德育、智育、体育、美育相结合，形成教育合力；二是坚持教育与生产劳动相结合，让学生在实践中学习，在实践中成长；三是坚持理论与实践相结合，注重劳动教育内容的科学性、系统性和实践性；四是坚持因材施教，根据学生年龄特点、兴趣爱好和身心发展规律，开展丰富多样的劳动教育活动。

(3)在实施过程中，将重点关注以下方面：一是加强劳动教育课程建设，构建符合学生成长需求的劳动教育课程体系；二是完善劳动教育实践平台，充分利用校内外的劳动教育资源，为学生提供丰富的劳动实践机会；三是强化劳动教育师资队伍建设，培养一支高素质的劳动教育教师队伍；四是建立科学合理的劳动教育评价体系，对学生的劳动表现进行全面评价，激发学生参与劳动教育的积极性和主动性。通过以上措施，确保劳动教育计划的有效实施，为培养新时代优秀劳动者奠定坚实基础。

二、课程设置与教学内容

(1)2025年劳动教育课程设置将围绕基础劳动技能、职业劳动体验和创造性劳动实践三个层次展开。基础劳动技能课程将涵盖日常生活技能、农业技能、工业技能和现代服务业技能等，预计开设30门课程，旨在培养学生基本的生活自理能力和劳动技能。例如，在日常生活技能课程中，通过烹饪、洗衣、家居清洁等实践活动，让学生掌握基本的生活技能，预计参与学生将达到80万。

(2)职业劳动体验课程将邀请企业专家和行业能手授课，开设包括制造业、服务业、农业等领域的50门课程，让学生深入了解不同职业的劳动特点和要求。以某高校为例，该课程已实施三年，累计有1000名学生参与，其中70%的学生表示对所体验的职业有了更清晰的认识，60%的学生表示未来职业规划更加明确。此外，职业劳动体验课程还将结合实习实训，提供不少于1000个实习岗位，让学生在真实工作环境中提升技能。

(3)创造性劳动实践课程将重点培养学生的创新精神和实践能力，开设30门创新实践课程，包括科技制作、艺术创作、环保行动等。例如，某中学开设的“智能机器人制作”课程，吸引了300名学生参与，学生在课程中不仅学会了机器人制作的基本技能，还自主设计了多款创意机器人。此类课程预计覆盖学生将达到50万，通过这些课程，学生将提升自主创新能力，为未来科技发展储备人才。同时，劳动教育课程还将结合线上线下教学资源，开发一批优质课程资源，供全国范围内共享使用。

三、实践平台与资源建设

(1)2025年劳动教育实践平台建设将重点打造校内实践基地和校外实践基地两大体系。校内实践基地将涵盖校园绿化、维修维护、后勤服务等，预计设立100个实践岗位，每年将有超过10,000名学生参与。如某中学已建成的校内实践基地，每年吸引了近500名学生参与校园绿化项目，有效提升了学生的环保意识和实践能力。

(2)校外实践基地将联合企业、社区、农村等资源，为学生提供多样化的实践机会。目前已与200家企业、100个社区、50个农村建立合作关系，为学生提供实习实训、志愿服务等实践机会。例如，某高校与当地农业企业合作，设立了农业实践基地，每年有200名学生参与，通过亲身参与农业生产，学生们的农业知识和技能得到了显著提升。

(3)为了更好地支持劳动教育，将建设一个劳动教育资源库，包括线上课程、实践指导、案例分析等内容。资源库预计包含5000个优质资源，涵盖基础劳动技能、职业劳动体验、创造性劳动实践等多个方面。此外，还将开发一批劳动教育专用教材和教学工具，预计出版教材10套，开发教学工具50种，以丰富劳动教育内容，提高教学质量。通过这些资源的建设，将有效提升劳动教育的覆盖面和实效性。

四、评价体系与实施保障

(1)2025年劳动教育评价体系将建立以学生劳动态度、劳动技能、劳动成果和社会实践能力为主要评价内容的综合评价机制。评价体系将包括过程性评价和终结性评价两部分，过程性评价注重学生在劳动过程中的表现，终结性评价则侧重于劳动成果的评估。例如，通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的劳动态度给予正面的引导和激励。

(2)实施保障方面，将成立劳动教育领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督管理劳动教育工作。领导小组将由教育行政部门、学校、企业、社区等多方代表组成，确保劳动教育政策的贯彻执行。同时，将建立健全劳动教育经费保障机制，确保劳动教育经费的稳定投入。据统计，预计每