教科版六上综合实践活动教案-(2).docxVIP

教科版六年级上册

综

合

实

践

教

案

执教者__

《传统文化溯源》综合实践活动方案

活动背景：

“传统文化溯源”这一主题,资源包用讨论和思维导图的形式提供了一些课题,供学生参考,如姓氏起源的研究等,教师可以引导学生根据自己的兴趣和能力选择其中的一个或多个课题开展活动,也可以选择与传统文化有关的其他课题开展活动。本主题资源包共选择了其中四个相对独立又紧密联系的课题,引导学生进行深入研究。这四个课题是丰富多彩的民间艺术”、“我做非遗小传人”、“过个传统文化节”和“走进传统文化馆”。四个课题涵盖了《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的考察探究、设计制作、项目设计以及体验活动四种活动方式,对其活动过程和活动方法进行了具体的指导,以供学生参考。

二、活动总目标：

1.通过传统文化节项目设计和参观文化场馆活动，感受中国传统文化的博大精深和丰富内涵；愿意进一步了解、传承和发扬我国的优秀传统文化,为自己是中国人而感到

2.能在教师的引导下,发现并提出自己感兴趣的问题,并能将问题转化为研究小课自豪。题,体验课题研究的过程与方法,提出自己的想法,对问题能做出初步解释;能够将想法和创意付诸实践,初步尝试运用信息技术解决实际问题,并服务于学习和生活。

3.了解民间艺术的形式、特点、传承发展等;学一门民间流传的手艺;通过走进传统文化馆,学习制订考察计划,有目的、有成效地开展考察活动。

三、活动对象：六年级

四、活动时长：

1.活动时长：3课时+课余时间

2.活动方式：问卷调查、交流讨论、上网查询、采访、统计、研究分析等。

五、活动的简要流程:

活动内容

课时

学生主要活动

教师指导策略

准备阶段

1课时+课外

与学生交流有关家乡的民间艺术，提炼问题，生成主题。

观看“我国民间艺术”的相关照片，生成活动小课题。

回顾关于提出问题，小组合作的要素。

以小组为单位，初次讨论研究的小课题，并进行筛选。

5.事例探讨，了解活动的实施设想。

6.展示汇报小组活动方案。

7.布置下阶段任务。

首先创设适宜的情境，引出课题。

指导学生带着疑问思考问题，并初步提出问题。

指导学生回顾关于提出问题，小组合作的要素。

指导学生进行小组讨论，确定小课题，并与学生一起筛选小课题。

结合事例对方案进行填写。

6.指导学生做好分工，以便更好的实施活动任务。

7.组织学生交流汇报活动方案。确定活动方式。

实施阶段

1课时+课外

学生查找有关民间艺术的资料。

（1）家乡的民间艺术有哪些（查阅资料、访问等）

（2）家乡的民间艺术的发展历史（查阅资料、访问、实地考察等）

（3）家乡民间艺术的代表人物（查阅资料、访问）

（4）这些民间艺术传承和发展前景（访问）

2.访问

******访问提纲

采访对象：时间：地点：

（1）您知道我们家乡的民间艺术有哪些吗？

（2）您知道它们的发展史吗？

（3）您最喜欢的民间艺术家是哪位？为什么？

3.实地考察

实地考察前,要指导学生做好计划,确定时间、地点、内容等关键项目,并带着目的去考察,这样才会收获更多;同时要做好考察记录,将自己的感受记下来,便于反面的活动反思;还可以向大师学习,动手做一做、演一演等,以加深对家乡民间艺术的感受。

花灯，风筝，陶瓷等等。

4.比较

比较同一种艺术形式在不同地区的差别是本活动的难点。在此活动中,学生首先要查找丰富的资料,并进行梳理、摘录和归类。教师可以指导学生参考学习资源包中提供的各地区木偶戏比较的范例,学着做比较,也可以根据实际需要重新设计表格,然后进行比较。

教师指导的重点应是研究的内容和方法。这部分中,教师要给学生充分时间进行讨论,尽量把内容设计得丰富、详细和符合课题要求。最后对可能产生的困难进行预设,讨论解决的办法,使活动能更好地开展。

2.引导学生通过网络、书籍、报刊等,查阅有关家乡民间艺术的资料。查阅资料活动的重点是资料的摘录、筛选、整理和归类,并用喜欢的方式呈现出来,其方法可以模仿资源包中的资料卡片和表格两种方式,也可以用自己喜欢的其他方式表现。

3.引导学生访问身边的老人,了解家乡民间艺术的有关情况。此活动中,学生访问前一定要拟订好方案,明确访问的目的,列好访问的提纲,对访问对象、时间、地点等做好安排,教师在此的指导重点是设计问题,要强调问题要围绕目的进行设置。当访问的方案确定后,教师要安排模拟访问活动,以发现方案中可能存在的问题并及时修正。

总结与交流阶段

1课时+课外

收集和整理材料

学生汇报小组研究成果

畅谈收获，如：研究的过程、研究方法和体验等……

1.教师引导学生对研究所得的材料进行归纳整理，形成研究成果，在班内展示。

2.教师要引导学生根据调查结果形成结论,并提出有关建议。此中,教师要鼓励学生用多种方式呈现研究成果