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人教版第三册高中语文《灯下漫笔(节选)》教案--第1页
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灯下漫笔(节选)
宣威市第五中学吕荣仙
[教学目标]
知识目标
1、理解鲁迅先生对国民奴性的深刻认识和对中国社会历史的深刻解剖。
2、理解鲁迅先生所提倡的“第三样时代〞的内涵，并明确历史使命，创造
第三样时代。
能力目标
1、理清行文思路，把握由小及大、由事入理的构思特点。
2、抓住关键语句品位鉴赏语言，体味情理交融的表达艺术。
德育目标
体会鲁迅先生忧国忧民的强烈爱国主义情感，激发学生对国家、社会的责任
感。
[教学重点]
1、引导学生体会作者在冷静的理性分析中所包含的强烈情感。
2、学习本文由小及大、由事入理的构思特点。
[教学难点]
1、理解作者对中国历史的概括——想做奴隶而不得的时代；暂时做稳了奴
隶的时代，并理解这两个时代的划分标准。
2、理解“人〞的价格。
3、理解“第三样时代〞的内涵。
[教学方法]
点拨法和讨论法相结合。
[课时安排]
2课时
[教学步骤]
第一课时
[教学要点]
1、理解鲁迅先生对国民奴性的深刻认识和对中国社会历史的深刻解剖。
2、理解鲁迅先生所提倡的“第三样时代〞的内涵，并明确历史使命，创造
第三样时代。
[教学过程]
一、导入
没有伟大民族出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物而
不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅之一死，使人们
自觉出了民族的尚可以有为；也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很
浓厚的半绝望的国家。——郁达夫《怀鲁迅》
鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。——
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人教版第三册高中语文《灯下漫笔(节选)》教案--第1页
人教版第三册高中语文《灯下漫笔(节选)》教案--第2页
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1936年10月，鲁迅逝世。就在安葬鲁迅的第三天，郁达夫带着悲愤的心情
写下了这段堪称警世格言的文字。读了《灯下漫笔》一文，我们就更明为什么说
“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。〞
二、解题
漫笔：漫，既是内容的“漫〞无边际，又是“心事浩茫连广宇〞的“漫漫〞
心绪；既是一种“漫延开来〞的思维方式，还是散“漫〞无拘、兴之所至的笔墨
趣味。鲁迅说到自己“动起笔来，总是离题有千里之远〞“总是胡思乱想，像断
线的风筝收不回来〞〔《在庆祝沪宁克复的那一边》〕，所说的就是指写作时想
象思维发散。所以，“漫笔〞乃解作笔随心意、广泛涉猎之意。由此可知，这是
一篇典型的形散而神不散的散文。
鲁迅喜欢在灯下写作。鲁迅在《夜颂》中说自己是“爱夜的人〞。而爱夜的
人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗。〞那么1925年4月29
日夜，灯下坐着的鲁迅，又看到了“暗〞中掩盖着的什么呢？
三、整体把握
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