教育测量数据处理.ppt

Z检验统计量Z值（独立大样本）

（1）如果检验一个样本平均数X与一个已知的总体平均数μ0的差异是否显著。其Z值计算：

（2）如果检验来自两个的两组样本平均数的差异性，从而判断它们各自代表的总体的差异是否显著。其Z值计算：第六章教育测量数据处理第61页,共80页，星期六，2024年，5月t检验统计量t值（独立小样本）（1）如果要评断一个总体中的小样本平均数与总体平均值u0之间的差异程度，其统计量t值计算：（2）如果对同一受试对象处理前后的结果进行比较(配对设计)，其统计量t值计算：（3)如果要评断两组样本平均数之间的差异程度，其统计量t值计算：·自由度df=n-1或df=n1+n2-2，查t值表:t(df)0.01,t(df)0.05·P:第六章教育测量数据处理Df=n-1:两样本各对数据之差的平均数Df=n-1Df=n1+n2-2第62页,共80页，星期六，2024年，5月卡方检验χ2值（计数资料的差异检验）χ2值:自由度df=n-1查χ2值表:χ2(df)0.01,χ2(df)0.05P:

第六章教育测量数据处理f0是实得次数（观察次数）fe是理论次数（期望次数）=nr*nc/nn是列数第63页,共80页，星期六，2024年，5月第七章教育信息的结构分析第64页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S-P分析１．曲线位置、形状：得分率、平均正答数、差异量、断层与幅２．个别模式：学生、问题、差异系数第七章教育信息的结构分析第65页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S曲线和P曲线特性第七章教育信息的结构分析第66页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S曲线和P曲线特性S曲线的断层与幅：P曲线的断层与幅：第七章教育信息的结构分析第67页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S-P表—性质1.S曲线与P曲线的不一致性（S曲线与P曲线之间的偏离程度）S曲线与P曲线是不重合的,虽然它们与x、y轴所包围的面积相等,称这种不重合为s曲线与P曲线的不一致性.这是由于(1)测试问题的非等质性;(2)学生在测试时学习能力的不稳定性.如果S曲线与P曲线偏离过大，就说明其中可能存在问题。当偏离异常时，应当考虑其中是否存在问题。第七章教育信息的结构分析第68页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S-P表—性质2.S-P表的类型第七章教育信息的结构分析第69页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S-P表—性质3.S-P表中0和1的分布一般情况下，S-P表中1的分布应集中在表的左上侧。0的分布应集中在表的右下侧。这是由S-P表的制作方法所决定的。第七章教育信息的结构分析第70页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S-P表—性质4.S曲线的形状S曲线表示了学生得分的分布。曲线越靠近右侧，表示学生的得分越多，反之亦然。S曲线通常是一种变化比较缓慢的S型的曲线。如果在S曲线的中间出现了水平部分，称之为S曲线的断层。断层上下学生的成绩有较大的落差。断层的出现表示学生对测试中的某些问题产生了错误的理解，或者是对问题中的解题条件还没有充分的理解和把握。第七章教育信息的结构分析第71页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S-P表—性质5.P曲线的形状P曲线表示学生们对每个问题应答时正答数的分布。P曲线的断层表现为P曲线中间出现的垂直部分。位于断层左右侧问题的难易程度具有明显的差异。P曲线的形状和断层可以由测试问题的选择进行控制。通过P曲线断层的观察可以分析出测试问题难易程度的情况。第七章教育信息的结构分析第72页,共80页，星期六，2024年，5月第四节测量数据的S-P结构分析 S-P表—性质6.S、P曲线的位置与平均答对率S曲线左侧的面积或P曲线上侧的面积占S-P表总面积的比