教育技术的理论基础.ppt

传播的类型第89页,共100页，星期六，2024年，5月二、传播过程与模式谁说什么通过什么渠道对谁产生什么效果传者信息渠道受者效果（who）（sayswhat）(inwhichchannel)(towhom)(withwhateffect)拉斯威尔直线传播模式5w第90页,共100页，星期六，2024年，5月传播过程的要素传播者：提供信息，并对信息进行编码以及信息再反馈。信息：传播的内容和事实，必须转化为某种符号。媒介：信息传输的载体。接受者：接收信息，对信息进行译码和再反馈。效果第91页,共100页，星期六，2024年，5月教育传播教育传播是由教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。（P44)教育传播的要素教育者（传播者）教育信息（信息）受教育者（接受者）媒体和通道（媒介）环境第92页,共100页，星期六，2024年，5月教育传播的基本方式自学传播个别传播课堂传播远程传播第93页,共100页，星期六，2024年，5月教育传播过程是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。确定信息选择媒体通道传送接收解释评价反馈调整再传送第94页,共100页，星期六，2024年，5月学与教的理论视听教育理论传播理论系统科学理论学习内容目录第95页,共100页，星期六，2024年，5月系统科学理论一、系统论系统论认为，世界上一切事物、现象和过程几乎都是有机整体，且又都自成系统、互为系统；每个系统都是在与环境发生物质、能量、信息的交换中变化发展，并能保持动态稳定的开放系统；系统内部及系统之间保持一种有序状态。系统论促使我们以整体的观点、综合的观点来考察教育教学过程与现象，运用系统方法来分析和解决教育教学问题。第96页,共100页，星期六，2024年，5月系统科学理论二、控制论一个有效的教育教学系统，必须有一个良好的反馈控制系统。教学过程实质上是教育信息传播和反馈的过程。教师备课就是将教育信息的储存状态重新组合，变换成输入状态，并考虑以怎样的表达方式和顺序传递给学生。第97页,共100页，星期六，2024年，5月系统科学理论三、信息论信息论是研究各种系统中信息的计量、传递、变换、储存和使用规律的科学。教学过程是“教学信息交换的过程”。第98页,共100页，星期六，2024年，5月系统科学理论四、系统科学的基本原理反馈原理有序原理整体原理第99页,共100页，星期六，2024年，5月思考与练习

1.概述主要的学习理论并加以比较。2.概述主要的教学理论。3.举例说明如何在教学中利用人的视、听特性。4.简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。5.教育传播有哪些方式？它们有什么特点？6.简述教育传播的基本过程。7.阐释传播理论对教育技术发展的影响。第100页,共100页，星期六，2024年，5月*从对网络时代学习的变化分析，可以看出我们获取知识的途径方式和所要学习的内容都较以前发生了巨大变化，都已或轻或重打上了网络的烙印，我们可以想象网络时代的“经验之塔”是传统经验与网络经验的融合。(如左下图所示)1、做的经验：网络化时代使做的经验包含了一定的虚拟成分，有许多事情我们在虚拟的网络世界同样可以获得做的经验。例如：驾驶汽车，我们可以去获得做的经验，同样也可以在计算机上体验驾驶的感受，并且更轻松更随意更有趣，与驾驶真实汽车的感受相差无几，一样能获得做的经验。设计制作模型可以通过计算机软件来完成。例如：用AutoCAD软件做的建筑模型，用3DSMAX做的人体模型、动物模型、汽车模型等等，这同样可以获得设计的经验。网络化使演戏的经验变得更容易获得，现在的许多网络游戏都有很强的参与性，可以随意选择你感兴趣角色。*2、观察的经验：对于观察示范、见习旅游、参观展览，我们当然可以从现实的实际活动中获得，但进入网络化时代后，使所有的这些经验都可以从网络中很容易地得到。例如：我们想学习某一计算机软件，网络上的许多教学软件就可以一步一步的给你示范怎样操作和使用。同样网上的展览也给你一种身临其境的感觉，现在的许多网上的展览以不再是单纯的图片，而是三维立体模型，你可以从各个角度来观看和欣赏。如参