《管理学基础》课程标准（含课程思政）.docx

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《管理学基础》课程标准

一、基本信息

1.课程名称

管理学基础

2.适用专业

大数据与会计专业；大数据与审计；大数据与财务管理；统计与会计核算；电子商务；市场营销；现代物流管理等财经商贸类专业。

3.建议学时

48学时

4.建议学分

3分

5.考核方式

R闭卷?开卷R实验R论文?设计?口试R网络R其他路演，文案写作

考核改革实施方案

课程考核改革目标。配合混合式教学模式的实施，配合共享课“管理原理与实务”（智慧职教“财税大数据应用”）。面向实践，以个人管理、团队管理和班组管理为支撑，促进基层管理能力的提升；面向基层管理岗位，突出决策、计划、组织、领导、控制和创新等管理活动的实践；结合中国国际大学生创新大赛要求，以创业小组实现小组学习、分工、团队文化创建、绩效考核、沟通和激励、纠偏，完成创新大赛指教赛道文案、PPT制作、路演和答辩，以项目实施驱动自主学习和小组学习并引导向课外学习延伸；以职业生涯规划大赛的要求，立足实际确定职业生涯发展规划，以个人形式完成职业生涯规划书，与教师交流完善，引导学生成长成才，选择正确成长路径，树立正确的学习观、就业观；以管理调研（湖泊治理调研等），引导学生以课题为导向，合作开展文献研究、调查研究、撰写论文和分享成果，学会围绕管理问题灵活应用知识并学会协同工作；结合“财税大数应用”教学资源库资源，完成在线测试8次，期末考试在线上完成。

课程考核改革的方式。课程考核方式以形成性考核与终结性考核相结合（平时与期末比例5:5），个人考核与团队考核相结合。改变形成性考核的形式和占比，改变期末终结性考核的形式和占比。本课程考核细化为七个维度，详细考核项目、考核内容、分值比例如下表。

课程考核实施方案

考核项目

考核方式

权重

评价主体

形成性考核50%

课堂考勤，课堂表现

10%

教师与学生

平台在线测试（智慧职教）

10%

系统评分

视频观看（智慧职教平台）

10%

教师

管理调研及调研报告

10%

教师与学生

职业生涯规划书

10%

教师

终结性考核50%

创新大赛文案、路演，答辩（考核团队）

10%

教师与学生

期末在线测试

40%

系统评分

小组学习、小组活动、小组项目实施（管理调研、创新大赛文案及路演）按PDCA循环实施，有材料、有计划、有落实、有反思、有改进路径，有照片、视频、文案等佐证材料。

6.成绩构成

形成性考核50%+终结性考核50%

二、课程性质与任务

1.课程性质

《管理学基础》课程为财经商贸类专业入门的专业基础课。课程代码是B161003。授课对象是大数据与会计、大数据与审计、统计与会计核算、电子商务、市场营销、现代物流管理、旅游管理、酒店管理等财经商贸类专业的高职学生。基本学时为48学时，3个学分。“管理学基础”服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，培养学生的管理思维，以管理理念和管理技能的培养为主线，要求学生在掌握“管理学基础”的基本概念、基本理论的基础上，树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质。

2.课程任务

“管理学基础”以管理观念和管理技能培养为主线，要求学生在掌握基本理论的基础上，树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质；同时，通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和管理能力，为学生将来走上工作岗位奠定理论基础。课程包括两个部分，即管理原理和管理实务。管理原理部分包括管理学基础的基本概念、基本理论，管理的主要职能活动过程。具体包括管理思想的形成和发展、管理环境与管理问题的界定、决策与计划、组织与组织文化、领导和控制。管理实务部分包括团队管理、个人管理和班组管理，展现管理学基础知识和技能在上述领域的灵活应用和丰富实践。

3.双创特色

创新能力培养：通过课程学习，培养学生的创新思维和创新能力，如创造性地解决问题、设计新产品或服务等。通过分组撰写“中国大学生国际创新大赛”文案和路演，理实一体，课赛结合。

创业精神培育：鼓励学生发展创业精神，包括自主性、积极性、领导力和风险承担等，将创意转化为商业机会，设计好商业模式的各个要素。

产学研结合：课程内容与产业的紧密结合，通过与企业合作、引入实际案例等方式，提高学生的实践能力和职业素养。

实践教学与任务驱动：教师采用实践教学和项目学习等方法，使学生在实际应用中掌握知识和提高职业技能。如分组实施湖泊治理调研，撰写调研报告和成果分享；分小组撰写创新大赛文案、路演和答辩。

跨学科教学：跨学科教学，鼓励学生涉猎不同领域的知识，培养综合运用能力。如线性规划法的应用，演示在Excel中建立二维表、建立坐标、描点、连线、求方程，完成数据预测，体现计算机技术与管理学的融合，体验管理的科学性。

个性化学习：个性化学习，根据学生