6.2夫妻地位平等（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）.docxVIP

6.2夫妻地位平等（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《6.2夫妻地位平等》，属于统编版选择性必修2《高中政治》第四单元《婚姻家庭关系》中的内容。本节课主要讲解夫妻关系的法律地位，强调夫妻双方在家庭中的平等地位，以及如何在实际生活中践行夫妻平等原则。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习过家庭关系的基本概念，对婚姻家庭有一定的了解。在此基础上，本节课通过讲解夫妻地位平等的相关知识，引导学生进一步认识婚姻家庭中夫妻关系的法律地位，从而提高学生的法律意识和家庭责任意识。

核心素养目标

1.培养学生法治意识，使其理解并尊重婚姻家庭中的法律规范，认识到夫妻平等的重要性。

2.提升学生的公共参与能力，引导学生参与家庭事务的讨论与决策，促进家庭和谐。

3.增强学生的理性思维，通过分析案例，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了家庭关系的基本概念，了解婚姻家庭的法律定义，以及家庭中不同成员之间的权利与义务。

2.学生普遍对婚姻家庭中的平等关系感兴趣，具备一定的法律常识，喜欢通过案例分析来深入理解法律知识，倾向于合作学习和讨论式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对法律条款的理解可能不够深入，可能难以将法律知识与实际案例相结合，以及在理解夫妻平等原则时可能受到传统观念的影响。此外，学生可能在分析问题时缺乏批判性思维，需要引导他们如何在尊重法律的前提下，提出合理的观点和建议。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解夫妻平等的法律概念和原则，确保学生理解基本的法律知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生探讨夫妻平等原则在实际生活中的应用。

3.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示重要法律条文和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学视频：播放相关法律讲座或情景剧，帮助学生更好地理解抽象的法律概念。

3.网络资源：利用网络平台，提供额外的学习材料和讨论空间，扩展学生的学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于夫妻平等地位的实际案例引入，提问学生：“在你们看来，夫妻在家庭中应该处于怎样的地位？”

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的家庭关系基本知识，如家庭成员的权利与义务。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍夫妻地位平等的法律定义，包括夫妻在家庭中的权利与义务，以及法律对夫妻平等地位的保护。

举例说明：通过现实生活中常见的夫妻平等问题的例子，帮助学生理解法律条文在实际生活中的应用。

互动探究：将学生分成小组，讨论给定案例中夫妻平等原则的体现，以及如何解决案例中的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，分析并撰写一份关于夫妻平等地位的短文，提出自己的观点和解决方案。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于夫妻平等地位的案例分析作业，要求学生结合课堂所学，分析案例中的法律问题，并提出自己的见解。

具体教学过程如下：

一、导入

-以一个引人入胜的夫妻平等地位案例作为开场，引发学生的思考和兴趣。

-简单回顾初中阶段学习的家庭关系知识，为学习新课打下基础。

二、新课呈现

-讲解夫妻平等地位的法律定义，包括法律条文和司法解释。

-通过具体案例，如财产分割、家庭决策等，说明夫妻平等原则的应用。

-学生分小组讨论案例，探讨如何在现实生活中实现夫妻平等。

三、巩固练习

-学生撰写关于夫妻平等地位的短文，锻炼学生的写作能力和法律思维能力。

-教师在学生写作过程中提供个别指导，确保学生能够准确理解和应用所学知识。

四、课堂总结

-强调夫妻平等地位的重要性，以及学生在家庭和社会中的责任和权利。

-总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中积极践行夫妻平等原则。

五、作业布置

-布置一道案例分析作业，要求学生结合所学知识，分析案例中的法律问题，并提出自己的解决方案。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

学生学习效果

1.学生能够准确理解夫妻地位平等的法律概念，掌握相关法律条文和司法解释，对婚姻家庭中夫妻双方的权利与义务有了清晰的认识。

2.学生能够通过案例分析，将抽象的法律知识应用到具体情境中，提高了解决实际问题的能力。在讨论和写作中，学生能够提出合理的观