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初中生物_生物的遗传与变异教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中生物_生物的遗传与变异教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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初中生物_生物的遗传与变异教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《第二章生物的遗传与变异》教学设计

教学目标:

1.知识目标

(1)说明DNA是主要的遗传物质。

(2)描述染色体、DNA和基因的关系。

(3)举例说出生物的性状是由基因控制的。

(4)解释人的性别决定。

(5)举例说出生物的变异。

2.能力目标

(1)举例说出遗传育种在实践上的应用。

(2)举例说出转基因技术的应用。

3.情感、态度与价值观

关注转基因技术给人类带来的影响。关注人与自然的和谐发展,树立良好的社会责任感。

教学重点、难点:

1.描述染色体、DNA和基因的关系。

2.举例说出生物的性状是由基因控制的。

教学方法:讲述法、自学法、归纳法、小组合作

教学过程:

教学内容教师活动与意图学生活动

导入

[创设情景]

观察水毛茛的图片中叶片的差异,你知道其中的道理观察图片,导

吗?你知道这部分内容在即将到来会考中的地位吗?这出课题

节课我们来一起探讨。

1.梳理概念:遗传、变异。

一、生物的遗2.变异产生的原因是什么?

传与变异

3.变异是怎样分类的?

背诵概念

4.典例解析

—--交流归纳

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初中生物_生物的遗传与变异教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

初中生物_生物的遗传与变异教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

【设计意图】:从学生较为熟悉的概念入手,更能引起

学生的兴趣,提高学生参与的积极性。活动的设计主要目

的在于培养学生不仅知道是什么,还要知道为什么。

二、基因控制1.梳理概念:性状、相对性状、基因、显性性状、隐性性

1.小组成员交

生物的性状

状、显性基因、隐性基因。

流--寻找规律

2.性状与基因、环境之间的关系是怎样的?

3.基因在亲子间传递的规律是怎样的?

4.显隐性的判定方法

2.练习--归纳

5.纯合体的判定方法

--总结

6.典例解析

【设计意图】:让学生通过比

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