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初中生物_生物的遗传与变异教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《第二章生物的遗传与变异》教学设计
教学目标:
1.知识目标
(1)说明DNA是主要的遗传物质。
(2)描述染色体、DNA和基因的关系。
(3)举例说出生物的性状是由基因控制的。
(4)解释人的性别决定。
(5)举例说出生物的变异。
2.能力目标
(1)举例说出遗传育种在实践上的应用。
(2)举例说出转基因技术的应用。
3.情感、态度与价值观
关注转基因技术给人类带来的影响。关注人与自然的和谐发展,树立良好的社会责任感。
教学重点、难点:
1.描述染色体、DNA和基因的关系。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
教学方法:讲述法、自学法、归纳法、小组合作
教学过程:
教学内容教师活动与意图学生活动
导入
[创设情景]
观察水毛茛的图片中叶片的差异,你知道其中的道理观察图片,导
吗?你知道这部分内容在即将到来会考中的地位吗?这出课题
节课我们来一起探讨。
1.梳理概念:遗传、变异。
一、生物的遗2.变异产生的原因是什么?
传与变异
3.变异是怎样分类的?
背诵概念
4.典例解析
—--交流归纳
1
初中生物_生物的遗传与变异教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中生物_生物的遗传与变异教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
【设计意图】:从学生较为熟悉的概念入手,更能引起
学生的兴趣,提高学生参与的积极性。活动的设计主要目
的在于培养学生不仅知道是什么,还要知道为什么。
二、基因控制1.梳理概念:性状、相对性状、基因、显性性状、隐性性
1.小组成员交
生物的性状
状、显性基因、隐性基因。
流--寻找规律
2.性状与基因、环境之间的关系是怎样的?
3.基因在亲子间传递的规律是怎样的?
4.显隐性的判定方法
2.练习--归纳
5.纯合体的判定方法
--总结
6.典例解析
【设计意图】:让学生通过比
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