课题申报参考：生成式人工智能教育应用风险的场景化法律规制研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《生成式人工智能教育应用风险的场景化法律规制研究》

课题设计论证

课题设计论证：生成式人工智能教育应用风险的场景化法律规制研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

生成式人工智能（如ChatGPT、DALL·E等）在教育领域的应用日益广泛，涵盖了智能辅导、个性化学习、自动化评估等多个场景。然而，其带来的风险也逐渐显现，包括数据隐私泄露、算法偏见、知识产权争议、伦理问题等。目前，国内外对生成式人工智能的法律规制研究尚处于起步阶段，尤其是针对教育场景的专门化研究较为匮乏。现有研究多集中于技术伦理和通用法律框架，缺乏对教育领域特殊性的深入探讨。

2.选题意义

生成式人工智能在教育中的应用具有独特性和复杂性，其风险不仅涉及技术层面，还关乎教育公平、学生权益保护、教育质量保障等核心问题。因此，针对教育场景的法律规制研究具有重要的现实意义。通过场景化分析，能够更精准地识别风险点，提出更具针对性的法律对策，为教育领域的AI应用提供合规指引。

3.研究价值

理论价值：丰富人工智能法律规制的研究视角，推动生成式AI在教育场景中的法律理论研究，填补现有研究的空白。

实践价值：为教育机构、技术开发者和政策制定者提供具体的法律建议，促进生成式AI在教育中的安全、合规应用。

社会价值：保障学生权益，维护教育公平，推动教育数字化转型的健康发展。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

系统分析生成式人工智能在教育应用中的主要风险场景。

构建针对教育场景的法律规制框架，提出具体的法律对策。

为政策制定者提供科学依据，推动相关法律法规的完善。

2.研究内容

风险场景识别：分析生成式AI在教育中的典型应用场景（如智能辅导、作业生成、学术评估等），识别其中的法律风险。

法律问题分析：探讨数据隐私、算法公平性、知识产权、责任归属等核心法律问题。

规制框架构建：结合国内外相关法律法规，提出针对教育场景的法律规制框架。

对策建议：提出具体的法律对策，包括立法建议、行业标准、技术合规指引等。

3.重要观点

生成式AI在教育中的应用需要遵循“场景化规制”原则，针对不同场景制定差异化的法律规则。

数据隐私保护和算法公平性是教育场景中最为核心的法律问题，需优先解决。

法律规制应与技术发展同步，采用动态化、灵活化的规制策略。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

以“场景化”为核心，从生成式AI在教育中的具体应用场景出发，识别风险点并分析其法律属性。

结合国内外相关法律法规，构建针对性的法律规制框架。

通过案例分析和实证研究，验证规制框架的可行性和有效性。

2.研究方法

文献分析法：梳理国内外关于生成式AI法律规制的研究成果，为课题提供理论基础。

案例分析法：选取典型教育场景中的生成式AI应用案例，分析其法律风险。

比较研究法：对比国内外相关法律法规，借鉴国际经验。

实证研究法：通过问卷调查、专家访谈等方式，收集教育机构和技术开发者的实际需求与意见。

3.创新之处

场景化视角：突破传统法律规制的通用性框架，聚焦教育场景的特殊性，提出更具针对性的规制方案。

动态化规制：强调法律规制与技术发展的同步性，提出动态化、灵活化的规制策略。

跨学科融合：结合法学、教育学、人工智能技术等多学科知识，构建综合性的研究框架。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组核心成员在人工智能法律规制、教育法学、数据隐私保护等领域具有丰富的研究经验。

已积累大量国内外相关文献和案例资料，为课题研究提供了扎实的理论基础。

与多家教育机构和技术公司建立了合作关系，能够获取第一手的研究数据和实践案例。

2.条件保障

数据支持：通过与教育机构和技术公司合作，获取生成式AI在教育中的应用数据。

技术支持：依托实验室的技术资源，开展算法分析和风险评估。

资金保障：课题已获得相关科研基金的支持，确保研究顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与场景分析，明确研究框架和重点问题。

第二阶段（4-6个月）：案例收集与风险识别，开展实证研究。

第三阶段（7-9个月）：法律规制框架构建，提出具体对策建议。

第四阶段（10-12个月）：成果总结与报告撰写，形成最终研究成果。

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通过本课题的研究，旨在为生成式人工智能在教育中的应用提供科学、合理的法律规制方案，推动教育数字化转型的健康发展，同时为相关领域的法律研究提供新的思路和方法。

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