第三单元 朝花夕拾 课件(共20张PPT).ppt.pptx

名著导读《朝花夕拾》

导人:一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。--卡尔维诺(意大利)《为什么读经典》它经历了时间历史的检验和一代代读者挑剔的眼光。任何国家、任何年代的读者都可以从书中寻找共感,汲取精神养分。其实,经典离我们并不遥远,周树人也并不可怕。今天让我们打开《朝花夕拾》,一起去看看鲁迅先生的记忆中飘零着哪些花儿，你能拾起哪些落英。

-、采拾落英---花一世界1.《从百草园到三味书屋》叙述:“我”在百草园自由玩耍,在三味书屋读书求学。表达:对童年美好生活的追忆。2.《父亲的病》叙述:父亲经“名医再三医治!病情加重,最终去世。揭露:庸医故弄玄虚、索钱财、草营人命的行医本质。

3.《五猖会》叙述:父亲要求“我”在看五猖会前背《鉴略》,使我没有了看会的兴趣。表达:封建教育对儿童天性的压制和摧残。4.《阿长与〈山海经〉》叙述:长妈妈给“我”买来念念不忘的《山海经》。表达:“我”对长妈妈的感激和怀念。

5.《藤野先生》叙述:“我”在日本留学的学习生活,以及决定弃医从文的经过。表达:对藤野先生的感激和深情的怀念。6.《范爱农》叙述:“我”和范爱农接触的几个生活片段描述了范爱农不满黑暗社会、追求革命又备受打击迫害的遭遇。表达:对当时革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，

7.《琐记》叙述:“我”离开绍兴去南京求学的过程。表达:求学的艰难、批判洋务派办学的“乌烟瘴气”和探索真理的强烈欲望。8.《无常》叙述:无常勾魂时看到一位母亲痛苦决定放儿子“还阳半刻”结果被顶头上司阎罗王打了似四十大棒。揭露:讽刺了现实所谓的“正人君子”。

9.《二十四孝图》叙述:介绍对中国古代孝道故事书里“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的看法。揭露:封建孝道的虚伪和残酷。10.《狗·猫·鼠》叙述:“我”清算猫的三大罪行。表达:对像猫一样的人的憎恶,对弱小者的同情。

二、闲赏飞花一--长恨春归无觅处，不知转入此中来(一)鲁迅的童年--你的童年我的童年其实都一样!读《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》《二十四孝图》五猖会》无常》狗·猫·鼠》这六篇文章，找出鲁迅小时候都玩些什么、学些什么、想些什么。任务分配:第1组:玩些什么,第2组:学些什么,第3组:想些什么。分享展示:玩的内容:百草园:捉虫子、拔何首乌、雪地捕鸟三味书屋:折腊梅、寻蝉蜕、描绣像看五猖会

学的内容:习字、对课、四书五经、鉴略》《二十四孝图》不耐烦的规矩……想的东西:飞蜈蚣、盼望得到《山海经》不想背书想去看迎神赛会“孝”之难……引入资料:我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此;惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。《朝花夕拾·小引》)分享感受:相信你的童年也有很多有趣和无奈的事让你反顷,请和大家分享一下吧!

任务一梳理成长经历1.阅读《朝花夕拾》,思考下列问题,梳理鲁迅的人生轨迹（1)童年往往是作家创作的宝库。鲁迅以一个文学家特有的敏锐,捕捉到了哪些富有情趣的童年生活场景?看隐鼠吃墨汁、阿长大年初一急切地让“我”说“恭喜”、阿长送“我”《山海经》看《〈二十四孝图》》时感到惊恐、开心地看无常表演、在百草园里拔何首乌根和摘吃覆盆子、雪地捕鸟、在私塾读书时问“怪哉”惹怒先生、在先生读书人神时偷偷画画、冬日吃冰等。

(二)鲁迅的青年--谁的青春不迷茫读《父亲的病》《琐记》藤野先生》范爱农》这四篇文章,思考:1.父亲的病故对鲁迅的成长产生了怎样的影响?2.留日期间鲁迅思想又发生转变的原因是什么?3.整理这一时期反映鲁迅先生求学历程、思想变化的语句。任务分配:第1组:问题1第2组:问题2第3组:问题3

(学医救人--弃医从文)好,那么,走罢!但是,那里去呢?无须学费学校在南京，自然只好往南京去。毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。学问是“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路:到外国去。留学的事,官僚也许可了……——《琐记》东京也无非是这样。到别的地方去看看，如何呢?呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。——《藤野先生》

(2)鲁迅在青少年时期有过两次立志。这两次立志的缘由分别是什么?对他的人生产生了怎样的影