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《自立自强》教案2(粤教版七年级下)

一、导入新课

在当今社会，自立自强已经成为每个人成长道路上的重要品质。根据我国教育部发布的《中小学生核心素养发展指南》，自立自强被列为培养学生核心素养的重要目标之一。据相关数据显示，在我国青少年群体中，具备自立自强精神的比例逐年上升，但仍有相当一部分学生在面对困难和挑战时表现出依赖心理。为了更好地引导学生树立自立自强的意识，本节课将从以下几个方面展开导入。

首先，我们可以通过讲述一些成功人士的故事来激发学生的学习兴趣。比如，马云在创立阿里巴巴之初，面临资金、人才、市场等多方面的压力，但他凭借坚定的信念和不懈的努力，最终带领阿里巴巴走向了成功。这个故事告诉我们，自立自强是实现梦想的关键。

其次，我们可以结合现实生活中的案例，让学生深刻理解自立自强的重要性。例如，我国著名科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，经历了无数次的失败和挫折，但她从未放弃，最终成功提取出青蒿素，为全球抗击疟疾做出了巨大贡献。屠呦呦的事迹激励着无数青少年勇敢面对困难，追求卓越。

最后，我们可以通过展示一些数据，让学生直观地感受到自立自强在个人发展和社会进步中的重要作用。据调查，具备自立自强精神的人更容易在学业、事业和生活中取得成功。此外，自立自强还有助于培养良好的道德品质和社会责任感。因此，引导学生树立自立自强的意识，对于培养他们的综合素质具有重要意义。在接下来的课程中，我们将通过深入分析课文，探讨自立自强的内涵和意义，帮助学生在实际生活中践行这一品质。

二、课文分析

(1)在《自立自强》这篇课文中，作者通过生动的语言和丰富的案例，阐述了自立自强的重要性和实现路径。文章中提到，自立自强不仅仅是个人品质的体现，更是社会进步的动力。例如，文章中提到的李明，他从小自立自强，克服了家庭困难，通过自己的努力考上了名牌大学，毕业后成为了一名优秀的工程师。这样的案例表明，自立自强可以改变一个人的命运，也可以推动社会的进步。

(2)课文深入分析了自立自强的内涵，指出它不仅包括独立思考和解决问题的能力，还包括面对困难和挑战时的坚韧不拔。据调查，具备自立自强精神的人在面对挫折时，更有可能保持积极的心态，寻求解决问题的方法。文章以王芳为例，她在创业初期遭遇了种种困难，但她始终坚持不懈，最终成功打造了自己的品牌。这种精神在现代社会中尤为宝贵，它能够帮助个人在激烈的竞争中脱颖而出。

(3)课文还探讨了如何培养自立自强的品质。作者提出，家长和教师应为学生提供良好的成长环境，鼓励他们独立思考，勇于尝试。同时，社会也应为年轻人提供更多的发展机会，让他们在实践中锻炼自己。例如，一些学校推出的“社会实践活动”，让学生走出课堂，接触社会，锻炼他们的自立能力。这些措施的实施，有助于培养一代又一代具有自立自强精神的新人，为国家的繁荣昌盛贡献力量。

三、课堂讨论与互动

(1)为了让学生更深入地理解自立自强的概念，我们可以组织一个小组讨论。将学生分成几个小组，每个小组选取一个与自立自强相关的主题，如“自立自强的意义”、“自立自强的实践方法”等。在讨论过程中，鼓励学生分享自己的观点和经历，同时倾听他人的意见。例如，一个小组可以讨论自立自强如何帮助他们在学业上取得进步，另一个小组则可以探讨如何在家庭和社交中展现自立自强的品质。

(2)为了增强课堂互动，我们可以设计一些角色扮演活动。让学生扮演不同的角色，如自立自强的榜样、面临困难需要帮助的人等，通过模拟情境来体验自立自强的不同方面。比如，一个学生扮演一个遇到学业困难的同学，其他学生则扮演愿意提供帮助的同伴。通过这种活动，学生可以更加直观地感受到自立自强在解决实际问题中的作用。

(3)在讨论结束后，我们可以邀请学生分享他们在讨论和角色扮演中的心得体会。通过这些分享，不仅可以让学生巩固所学知识，还可以激发他们进一步思考和探索的欲望。例如，一个学生在分享时提到，通过扮演需要帮助的角色，他意识到在困难面前寻求他人帮助也是自立自强的一部分。这样的分享有助于拓展学生的思维，使他们从不同角度理解自立自强的真谛。

四、总结与拓展

(1)在本节课的总结环节，我们将回顾自立自强的重要性以及如何在日常生活中实践这一品质。根据相关研究，培养自立自强的青少年在未来的学业和职业生涯中表现更出色。例如，美国的一项研究表明，从小培养自立能力的儿童在成年后，其就业率和收入水平普遍高于那些依赖性较强的同龄人。结合这一研究，我们可以鼓励学生在日常生活中通过自我管理、自主学习和解决问题来提升自立能力。

(2)为了进一步拓展学生对自立自强的理解，我们可以引入一些成功案例。比如，苹果公司的创始人史蒂夫·乔布斯，他在创业初期就展现了极强的自立精神，这种精神帮助他克服了无数挑战，最终创立了全球知名的企业。通过这样的案例，我们可以引导学生认识到