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《狐假虎威》公开课课堂教学实录范例

一、导入与激发兴趣

(1)在课堂开始，为了激发学生对《狐假虎威》这一寓言故事的好奇心，我首先向学生展示了几个关于狐狸和老虎的图片，这些图片生动地描绘了两种动物的形象。随后，我提出了一个问题：“同学们，你们知道狐狸和老虎之间会发生什么样的故事吗？”通过这个问题，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对故事的好奇。据调查，超过90%的学生对这个问题表示出了浓厚的兴趣，他们纷纷举手想要分享自己对狐狸和老虎的认识。

(2)为了进一步激发学生的兴趣，我讲述了一个简短的小故事，描述了狐狸如何巧妙地利用自己的智慧，让老虎不敢轻易攻击。这个故事的讲述引起了学生的极大兴趣，他们不仅认真聆听，还积极参与讨论。在讨论中，我发现学生对于狐狸的机智和老虎的恐惧表现出了强烈的共鸣。根据课堂反馈，有超过80%的学生表示这个故事让他们对狐狸和老虎之间的关系产生了浓厚的兴趣。

(3)为了让学生更深入地了解《狐假虎威》的故事背景，我播放了一段关于古代森林生态的视频，视频中展示了狐狸和老虎在自然界中的真实生存状态。通过观看视频，学生了解到狐狸和老虎之间的关系并非如故事中所描述的那般简单。这个环节不仅丰富了学生的知识，还让他们对故事产生了更多的思考。根据课堂调查，超过95%的学生表示通过视频他们对故事有了更深刻的理解。

二、讲述故事，理解内容

(1)接着，我向学生详细讲述了《狐假虎威》的故事。故事中，狡猾的狐狸借老虎的威风吓退百兽，展现了狐狸的机智和智慧。在讲述过程中，我着重强调了故事中狐狸的行为和动机，以及它如何通过巧妙地利用老虎的威慑力来保护自己。学生们听得津津有味，不时地插话提问，我耐心地解答了他们的问题。通过这个故事，学生们认识到，智慧往往比力量更为重要。

(2)在讲述完故事后，我引导学生对故事内容进行深入分析。我提问：“同学们，你们认为狐狸为什么要借老虎的威风？”学生们积极思考，有的同学认为狐狸是为了保护自己，有的同学则认为狐狸是想要在百兽面前树立威信。我鼓励学生各抒己见，并分享他们的观点。在这个过程中，学生们不仅加深了对故事情节的理解，还学会了从不同角度分析问题。

(3)为了让学生更好地理解故事寓意，我引入了相关的历史典故。我解释说，在古代，人们常用“狐假虎威”来形容那些借助他人威势来欺压他人的人。我举例说明了这个成语在现实生活中的应用，如某些人在没有实力的情况下，却试图通过借助他人力量来达到自己的目的。通过这些例子，学生们明白了《狐假虎威》这个故事的深刻寓意，即要警惕那些借助他人威势来欺压他人的人。

三、深入探讨，培养思考

(1)在深入探讨《狐假虎威》这个故事时，我引导学生思考狐狸的机智行为背后所蕴含的深层次道理。我提出问题：“同学们，狐狸为何能够成功地借助老虎的威风？”学生们开始积极讨论，有的同学认为狐狸善于观察，能够抓住时机；有的同学则认为狐狸具有很高的应变能力。在此基础上，我进一步引导他们思考：“如果你们是狐狸，会如何利用老虎的威风？”这一提问激发了学生的创造性思维，他们提出了各种设想，如利用老虎的威风来保护自己，或者通过这种方式来建立自己的威信。通过这样的讨论，学生们学会了如何从不同角度思考问题，并学会了如何在现实生活中运用智慧。

(2)为了让学生们更深入地理解故事中的寓意，我引入了一些相关的历史事件和人物故事。例如，我讲述了战国时期苏秦和张仪的故事，他们都是借助他人的力量来实现自己的目标。我指出，虽然狐狸借助老虎的威风是一种不道德的行为，但这个故事却揭示了权力和智慧的关系。我引导学生思考：“在现实生活中，我们应该如何正确地运用权力和智慧？”学生们开始反思，他们认识到，真正的智慧在于合理地运用自己的能力和资源，而不是依赖于他人的力量。这一讨论有助于培养学生的道德观念和社会责任感。

(3)最后，我引导学生思考《狐假虎威》这个故事对他们的启示。我提问：“这个故事给你们带来了哪些启示？”学生们纷纷举手发言，有的同学认为要学会独立思考，不要盲目依赖他人；有的同学则认为要警惕那些借助他人威势来欺压他人的人。在此基础上，我进一步引导学生思考：“在日常生活中，我们应该如何做到既不滥用权力，也不被他人的权力所左右？”学生们通过讨论，得出了以下结论：要树立正确的价值观，学会尊重他人，同时也要学会保护自己，不被他人的权力所左右。这一环节不仅提升了学生的思维能力，还培养了他们的道德素养。

四、总结与拓展

(1)在课程即将结束时，我对《狐假虎威》的故事进行了总结。我强调了故事中狐狸的智慧和老虎的威慑力，以及两者之间的微妙关系。我指出，虽然狐狸借助老虎的威风达到目的，但这种行为并不值得提倡。我引用了《道德经》中的一句话：“上善若水，水善利万物而不争。”来告诉学生们，真正的智慧在于谦逊和无私，而不