教育的起源及学校的产生.ppt

第一章教育的起源及学校的产生（二）传说中的学校1.成均（约公元前2700年间）成均，相传为“五帝”时的学校名称。在《周礼》、《礼记》中均有记载。《礼记·文王世子》中郑玄注引汉儒董仲舒之语曰：“五帝名大学曰成均。”《周礼正义》中孔颖达注《大司乐疏》说：“尧已上当代学亦各有名，无文可知。但五帝总名成均，当代则各有别称。”第38页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生关于成均，郑玄解释：“均，调也。乐师主调其音。”我国上古五帝时音乐已发展到相当水平，而且非常重视乐教。如黄帝命伶伦造律吕，命荣猨作钟，命大容作《咸池》之乐。由此推断成均之教以乐教为主。正如近代学者刘师培说：“均字即韵字之古文，古代教民，口耳相传，故重声教。而以声感人，莫善于乐。”故舜时才会设置专门的乐师，即命夔典乐，教育贵胄子弟。第39页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生2.庠庠是原始社会晚期，舜及以前有虞氏的学校。庠有两个含义：一为“米廪”、粮仓；一为敬老养老之所。这两个含义可能相通，“仓库保管员”通常由德高望重的老人担任，理应受到供养和尊敬。由于老人的见识和经验较为丰富，而成年人又必须外出生产劳动，所以，教育年轻一代的任务也就落到老人的肩上。与老人有关的庠也就逐渐演化为教育的场所。而孝道和敬老的教学内容也必然是老人们所乐此不疲的。中国以伦理为本位、以老人为轴心的历史传统，从庠的发端中就已露出端倪。第40页,共41页，星期六，2024年，5月复习思考题1．对教育劳动起源论的质疑体现在哪几方面？2．教育产生的条件是怎样的？3．原始社会教育的特点体现在哪几方面？4．中国古代传说中的学校有哪几种？第41页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生教育的生物起源论者把教育的起源归于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程就是按照生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。第6页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生（二）心理起源论代表人物是美国教育家孟禄（PaulMonroe，1869—1947）。孟禄在其所著《教育史教科书》中，从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育应该起源于儿童对成人无意识的模仿。他说：原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”。在这种原始共同体中，儿童对年长成员的无意识的模仿就是最初的教育的发展。第7页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生教育的心理起源论者避免了生物起源论的错误所在，提出模仿是教育起源的观点，有其合理的一面。模仿作为一种心理现象，作为一种学习方式，可以视之为教育的诸种途径之一。但是，孟禄的错误在于他把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以为人是有意识的本质规定，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为，因此他的这种观点仍然是错误的。第8页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生（三）劳动起源论“教育起源于劳动”这一观点在我国的教育理论与教育史学界中几乎是“一枝独秀”，很多《教育学》、《外国教育史》、《中国教育史》教材中，都持有“劳动起源论”。第9页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生前苏联教育史专家米丁斯基在《世界教育史》一书中谈到关于教育起源的问题时指出：“只有从恩格斯的‘劳动创造了人本身’这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育也是在劳动过程中产生出来的。恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中说，‘劳动过程是在人类制造工具的时候开始的’，这制造和使用工具（即使是最原始的工具）已需要成年人对儿童作某些指示。”（转引自郑金洲：《教育通论》华东师范大学出版社2000年，p46.）第10页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生50年代曾在华东师范大学讲过学的前苏联教育专家杰普利茨卡亚在她的讲稿中也写到：“苏维埃的学者们依据马克思列宁主义的学说创立了与一切唯心主义的教育起源论不同的教育起源于劳动的理论。”第11页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教育的起源及学校的产生前苏联巴拉诺夫等于1976年编写的《教育学》更加明白地指出：“教育是在人类发展的什么阶段上和什么原因的影响下出现的呢？这不是一个无所谓的问题，因为关于教育的兴起，资产阶级科学创造了一系列的理论，对于这些理论我们不能听之任之。”第12页,共41页，星期六，2024年，5月第一章教