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《一棵小桃树》说课稿
贵州省瓮安第六中学熊辉源
一、说教材
《一颗小桃树》是人教版新编语文教材七年级下册第五单元的一篇自读课文，作者是中国当代作家贾平凹。这是一篇新课文，也是贾平凹的作品首次入选初中语文教材。本文写的是一颗小桃树因为长得不是地方，即便长出来也是没有出息的，一度被忘却，不予理会。一抹嫩绿的诞生使我的梦有了着落，虽然猥琐，在经历风雨洗礼之后，终于绽出苦涩单薄的花朵，没有灼灼的华表，却似风浪里航道上的指示灯，承载着我的梦，孕育着那个只属于我的硕果。
二、说学情
学生都是零零后，大多对散文比较感兴趣，学生的学习热情很高。但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。自由阅读随心所欲，了解大概，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。
三、说教学目标
知识与技能
了解作者及写作背景；熟读课文，把握课文内容；把握文章的明线与暗线。
过程与方法
体会重点句段的深刻含义；学习作者满怀真情抓住事物特点进行细致描写的方法；学习托物言志的写法，明确作者在小桃树上寄托的思想感情。
情感态度与价值观
体会生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求；树立坚定的理想信念。
四、说重难点
深入理解课文内容，理解文章主旨。体会作者抒发的感情。
五、说教学方法
对于这篇文章，我打算用1个课时完成教学，基于学生学情，我采用课件PPT作为辅助指导学习
教法：情境创设，启发点拨
学法：朗读法，自主、合作、探究法
六、说教学过程
（一）导入新课：由课前对学生家庭及学生理想了解来引入
（二）简介作者及背景
（三）检查学生对字词的预习情况
（四）精读语段，理解内容
（五）小组合作，深入探究
（六）学生初读课文，整体感知
学生梳理出小桃树的生长过程和我的经历，然后进行比较，以此学会文章托物言志的手法，把握明线暗线的交织运用。
（七）、学生合作探究：
1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
画出课文中描写小桃树的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?
文章第5自然段写到爷爷精心照料的盆景以及第8自然段写到“爷爷的花事早不弄了”，但小桃树却一如既往生长着。你从中体会到了什么？
（八）、感悟练笔
学完本文，同学们一定有不少的感悟，请结合课文内容写出来与大家分享。
（九）、小结课堂内容，布置作业。
附板书设计
一棵小桃树
贾平凹
“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者
“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”———顽强同命运抗争，
做主宰自己命运的主人
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