高校核心竞争力——课程的有效性.pptxVIP

1高校的核心竞争力国家教育行政学院第9期高校中层干部班——课程的有效性

2核心竞争力是：异质性的内生优势。核心竞争力的四个特征1、买不来：核心竞争力是非商业性资源；2、偷不去：核心竞争力是非复制性资源；3、拆不开：核心竞争力是互补性的资源；4、带不走：核心竞争力是整体性的资源。越是根植于学生内在需求的课程越是有效的；学校有三样东西符合核心竞争力的特征：一支高素质教工队伍一个优良向上的校风需要千锤百炼需要千呼万唤需要千辛万苦与时俱进的课程建设核心竞争力是合力根本在课程越是扎根于学生鲜活经验的课程越是有效的；越是来源于学生实践反思的课程越是有效的。

3例如：你买了一部手机如何使用？第一种方式：学习说明书

4第二种方式：拿实物在试错中学习

5第三种方式：说明书与实物对照着交替学习三种学习方式哪种方式最有效？第一种是：我们现在普遍采用的“N+1”办学模式。第二种是：学习技能哪最强？山东济南找蓝翔。第三种是：工学融合，理实化一。应用课程体系。

6齐齐哈尔工程学院培养目标：应用性职业型的创业者19世纪以前：生产技术科学20世纪以后：科学技术生产学术型工程型技能型认识世界：改造世界：考自然之理，立必然之据；据已知之理，求可成之功。普通型教育应用型教育生产力发展模式技术发明转化为生产工艺科学发现转化为技术发明两次应用性的转化形成相应的行业和产业用科学知识和技术手段开展造物活动。应用的过程就是实践。1、应用性：相对稳定动态变化

7学校产业知识技能态度职业文化教育文化完成普通教育的人职教文化“腌、酱”具备职业素养的人有机融合基本概念基础理论专业技能:职业精神人好善变活好职业教育——是“跨界”教育通用技能关键在“融”应用型教育的目标：使人具有——可雇佣性。2、职业型：社会性；功利性；技术性；时代性。规范性；会优化整合资源，能创造出更大价值的人。干一行，爱一行，专一行。岗位创业孕育着独立创业。3、创业者独立创业岗位创业各层次都一样各层次不一样各层次都一样各层次不一样创新精神工匠精神工匠精神中孕育着创新精神表现标准再现标准公民标准

8娱乐式评价项目可选教学互助职场体验内化职业态度职业技能课程变“理论教学”为“职业精神”培养知识快乐性考核能力职业认知态度教化感化再现标准表现标准公民标准团队式融入教学过程项目化（显性）活动过程职业化（隐性）营造“无师胜有师”的德育环境职业精神养成

9学院（集团公司）系（行业公司）系（行业公司）系（行业公司）专业+公司专业+公司专业+公司专业+公司专业+公司专业+公司专业+公司专业+公司专业+公司齐齐哈尔工程学院课程建设原则:开一个专业、办一个实体、兴一份产业、创一个品牌。课程建设目标:企业追随、社会满意、学生成长。地方需要、

10创业团队学习团队实践团队法人组织国家倡导的应用型教育模式：校企合作、工学结合、顶岗实习。校企合一产学一体工学融合理实化一包岗实践包链生产满足和超越雇主的期望抓“应知应会”这个“牛鼻子”应知——知识——再现标准应会——能力——表现标准驾驶员考评点包岗包…跟岗实习顶岗实践独立运营学习平台表现标准考点评点知识点科一、科四能力点科二、科三再现标准表现标准

11华盛顿北京应用型高等教育的探索比利时齐齐哈尔工程学院时间国家地点会议名称报告题目2011年5月中国北京2011世界工程教育北京区域性会议校企合一，产学一体2011年9月比利时鲁汶工程大学中比工程教育论坛校企合一，做中学2012年8月美国美国教育部中美第三轮人文交流产学研一体，教学做合一2014年3月中国温州中英创业型高校论坛创业型大学建设教师：手把手、放开手、育巧手，手脑并用。学生：做中学、学中做、学会做，学做合一。课程实施有效性的关键在教与学。技以载道道法自然

12TrafficEngineeringSpecialtybuildsinourcampusa7sautomobileextensive(teaching)centerst