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1高校教学评估
与质量提升
2提纲一、教育评估现状与发展趋势二、新时期评估制度架构三、以教学评估推动质量提升
3一、教育评估现状与发展趋势
41、高等教育概况（截止2014年底）学校数：2824所，本科919+独立283；专1327；成295民办高校：本科420（含独立学院283）；专科307；校均规模：本科14342人；专科6057人在校研究生：184.7万，其中博士31.2万，硕士153.5万在校本专科生：2547万，本科1541万；专科1006万毛入学率：37.5%（15年40%）中国已成为高等教育规模第一大国，世界上每5名大学生中就有1名在中国高校学习。
5211学校与新建本科院校比较统计数据211高校全国普通高校新建本科院校生师比16.9717.7320博士学位比例48.04%20.41%8.4%硕士以上学位比例79.72%56.43%66.8%高职称教师比例56.08%41.56%34.20%生均教学科研设备值2.33万元1.43万元6976.8元毕业生升学率30.47%8.40%（13年）出国率12.52%0.62%（13年）（数据源自《中国教育事业发展统计简况（2014）》、《全国“211工程”高校本科教学质量报告（2012年度）》及《全国新建本科院校教学质量监测报告（2014年度）》）
6高等教育发展形势2016政府工作报告：发展更高质量更加公平的教育教育承载着国家的未来、人民的期盼。2016全国教育工作会议：以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念引领高等教育，实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。高等教育已进入提高质量、优化结构、深化改革的内涵式发展的新阶段。——稳规模、调结构、促公平、办特色、提质量
73.参考借鉴国外高等教育评估经验国际四代评估理论发展阶段第一代第二代第三代第四代主要标志测量运动测量行为目标模式行为-目标为决策服务改进-决策共同构建协商主要内涵建立在社会测量学实证范式基础上的事实测量阶段。以教学目标为参照的价值判断阶段。服务于管理的过程控制阶段。尊重利益相关者的价值共建阶段。
8四种评估类型比较评估模式认证分等审核绩效目的性差不差好不好是不是高不高目标性向下看向上看看自己看产出驱动性达标选优自律效率
9例：本科院校绩效评估中办学投入产出指标体系人力投入（0.30）教职员工总数（0.50）高级职称占比（0.25）博士学位占比（0.25）财力投入（0.50）财政投入（0.70）学费收入（0.10）其他收入（0.20）物力投入（0.20）占地面积（0.30）建筑面积（0.30）仪器设备值（0.30）图书（0.10）人才培养贡献（0.50）向社会输送毕业生总数（0.20）…科研与技术贡献（0.20）专利数量（0.15）…社会服务贡献（0.20）吸引社会捐赠金额（0.30）…国际化贡献（0.10）中外合作办学项目（0.30）…本科院校投入指标体系本科院校产出指标体系
10经合组织欧盟国际工程联盟高等教育学习成果评估AHELO全球大学多维排名U-Multirank华盛顿协议WashingtonAccord国际组织力推的三大项目院校和学科层面专业层面学生层面
11上交大ARWU英国THE英国QS欧盟U-Multirank美国USNews国际主要大学排名美国新闻与世界报导最佳大学排名AcademicRankingofWorldUniversitiesRankings(ARWU)始于1983年，覆盖750所高校精英导向英国QS世界大学排名QuacquarelliSymondsUniversityRankings(QS)始于2010年，覆盖800所高校主观评价（同行评价）比重大欧盟全球大学多维排名MultidimensionalGlobalUniversityRankings(U-Multirank)始于2014年，覆盖1210所高校5大维度英国泰晤士高等教育世界大学排名WorldUniversityRankings|TimesHigherEducation(THE)始于2004年，覆盖800所高校上升下降、6专业排名上海交通大学世界大学学术排名AcademicRankingofWorldUniversitiesRankings(ARWU)始于2003年，覆盖500所高校质量导向
12教与学科学研究国际导向地方服务五大维度知识转化TeachingLearningKnowledgeTransferResearchInternationalOrientationRegionalEngagement欧盟多维排名（U-Multirank）5个一级指标、47个二级指标2个层面：院校整体排名，学科领域排名揭示了不同大
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