《Unit 2 Expressing yourself》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学英语三年级下册（共3课时））.docxVIP

《Unit2Expressingyourself》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学英语三年级下册

课题：《Unit2Expressingyourself》

科目：小学英语

年级：三年级下册

版本：人教版（2024）

课时安排：3课时

一、教材分析

本次教学内容是小学英语新教材人教版（2024）三年级下册Unit2的主题内容，“Expressingyourself”，单元紧密围绕学生的日常生活，涵盖了表达喜好、描述感受、提出请求等多个方面的内容。教材通过生动形象的图片、简单易懂的对话以及趣味性的小故事，自然地融入了相关的词汇和句型，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养学生用英语表达自己想法和情感的能力。此外，教材注重语言的实际运用，设计了丰富多样的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提升语言技能。

二、教学目标

（一）知识目标

1、学生能够听懂、会说、认读单词：happy,sad,hungry,thirsty,like,want等本单元重点词汇。

2、掌握并能正确运用句型：“Im...”,“Ilike...”,“Iwant...”等，描述自己的感受、喜好和需求。

3、理解并能朗读教材中的对话和短文，获取关键信息。

（二）能力目标

1、培养学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中运用所学英语进行交流表达。

2、通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力和人际交往能力。

3、引导学生学会观察图片和提取关键信息，培养学生的自主学习能力和思维能力。

（三）情感目标

1、激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

2、培养学生积极乐观的生活态度，学会关心他人，分享自己的感受和想法。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、掌握本单元的重点单词和句型，能够准确认读和流利表达。

2、理解并能熟练朗读教材中的对话和短文，理解其含义。

（二）教学难点

1、正确区分和运用“like”和“want”的用法，以及描述感受的词汇在实际情境中的恰当运用。

2、培养学生在真实情境中运用英语进行交流表达的能力，能够灵活运用所学句型表达自己的想法和情感。

四、教学准备

1、多媒体课件，包含与教学内容相关的图片、动画、音频和视频等资料。

2、单词卡片、人物头饰、实物道具（如水果、饮料等）。

3、制作调查表、课堂练习纸、评价卡片等。

五、教学过程

第一课时

教学环节

教学活动

设计意图

Warming-up

播放一首欢快的英文儿歌《IfYoureHappyandYouKnowIt》，教师带领学生一起唱，并做出相应的动作，如拍手、跺脚、点头等。

2.歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常交流，如：“Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?”引导学生用简单的英语回答。

通过欢快的歌曲和互动，营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生的学习积极性，同时复习已学的问候语，自然地引出本节课的主题——表达自己的感受。

Presentation

展示教材中PartALetstalk的图片，向学生介绍情境：Sarah和Mike在公园里玩耍，然后提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生观察图片并回答问题。

2.播放对话录音，让学生认真听，找出对话中出现的描述感受的单词。播放结束后，教师教读单词“happy”和“sad”，采用升降调、大小声等方式，帮助学生掌握单词的发音。同时，结合动作和表情，让学生理解单词的含义，如做出开心的笑脸表示“happy”，做出难过的表情表示“sad”。

3.再次播放对话录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调。之后，教师讲解重点句型“Imhappy.Imsad.”，通过举例、替换练习等方式，帮助学生理解和掌握句型的用法。例如，教师说：“Igotanewtoy.Imhappy.”然后引导学生用自己的经历进行替换表达。

利用图片和录音，直观地呈现教学内容，让学生初步感知对话情境和目标语言。多样化的单词教读方式和结合动作表情的讲解，有助于学生更好地理解和记忆单词。通过跟读和句型讲解、练习，让学生掌握重点句型的表达和运用。

Practice

开展“快速反应”游戏：教师快速展示“happy”和“sad”的单词卡片，学生看到卡片后，迅速做出相应的表情和动作，并大声说出单词。

2.学生两人一组，根据图片内容，运用所学句型进行对话练习，如：A:“Howdoyoufeel?”B:“Imhappy/sad.”教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

“快速反应”游戏可以提高学生的反应能力和对单词的熟悉程度。小组