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一年级上册《人有两件宝》公开课教案(一)

一、导入新课

(1)为了激发学生对《人有两件宝》这一课题的兴趣，教师可以采用生动活泼的导入方式。首先，教师可以通过讲述一个关于眼睛和耳朵的小故事，引导学生思考眼睛和耳朵在生活中的重要性。故事可以这样讲述：从前，有一只小猴子，它有一双明亮的眼睛和灵敏的耳朵。有一天，小猴子在森林里玩耍，突然听到了远处有动静，它立刻睁开眼睛，看到了一只大灰狼。多亏了小猴子的眼睛和耳朵，它及时躲避了危险。这个故事让学生明白，眼睛和耳朵是我们认识世界的重要工具。

(2)接着，教师可以引导学生进行一个小游戏，通过游戏让学生亲身体验眼睛和耳朵的作用。教师可以准备一些图片，图片上分别有人、动物、植物等元素，让学生闭上眼睛，通过听觉来辨别图片上的内容。然后，再让学生睁开眼睛，通过视觉来辨别。通过这样的游戏，学生可以更加直观地感受到眼睛和耳朵的神奇。

(3)最后，教师可以组织学生进行一次讨论，让学生分享自己在生活中如何利用眼睛和耳朵。例如，学生可以谈论自己在学习中如何通过眼睛阅读书籍，如何通过耳朵聆听老师的讲解。在讨论中，教师引导学生认识到，眼睛和耳朵不仅是我们学习的重要工具，也是我们生活中不可或缺的一部分。通过这样的导入，学生能够带着好奇和期待进入新课的学习。

二、新课学习

(1)在新课学习环节，教师首先引入《人有两件宝》这一主题，通过展示一系列与眼睛和耳朵相关的图片和视频，让学生直观地感受视觉和听觉的重要性。教师可以引用世界卫生组织的数据，指出全球约有1.1亿人视力受损，其中有3000万人是儿童，强调了保护视力的重要性。为了让学生更加深刻地理解，教师可以结合实际案例，比如介绍盲人歌手杨光，他虽然失去了视力，但凭借对音乐的热爱和努力，成为了音乐界的佼佼者，激励学生珍惜自己的眼睛和耳朵。

(2)在深入探讨眼睛和耳朵的功能时，教师会介绍视觉和听觉的生理机制。教师可以借助模型和动画，详细解释眼睛的构造和视觉信息的处理过程，如视网膜、视神经等。同样，对于听觉，教师会讲解耳蜗的结构和声音如何转化为神经信号，让学生了解听觉的形成过程。在这个过程中，教师会引用相关科学研究数据，例如，研究表明，儿童在0-6岁期间是听觉和语言能力发展的关键时期，错过了这个阶段，可能会影响孩子未来的学习和社交能力。

(3)为了让学生将理论知识与实际生活相结合，教师设计了多个互动环节。首先，学生分组进行“寻找生活中的声音”活动，通过聆听周围环境的声音，如鸟鸣、汽车行驶、人声等，来识别不同的声音。接着，教师组织学生进行“盲人走路”游戏，让学生佩戴眼罩，仅依靠听觉和触觉来完成简单的任务，如走过障碍物、找到目的地等。这样的活动不仅让学生体验了视觉和听觉的互补作用，还提高了他们的团队协作能力。最后，教师布置课后作业，要求学生记录一周内自己通过视觉和听觉获得的信息，分析这些信息对自己生活的影响，以培养学生的观察力和思考能力。

三、总结与拓展

(1)在总结与拓展环节，教师首先回顾了本节课的主要学习内容，强调了眼睛和耳朵在生活中的重要性。教师引导学生思考，如果失去了视力或听力，我们的生活将会发生怎样的变化。为了加深学生的理解，教师分享了一个关于听力障碍儿童的故事，讲述了一位名叫小明的孩子，尽管听力受损，但他通过不懈努力，学会了使用助听器，并在生活中克服了许多困难。这个故事让学生意识到，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，珍惜自己的感官。

(2)接着，教师提出了一系列拓展活动，以帮助学生将所学知识应用于实际。首先，教师引导学生进行“感官日记”的写作，让学生记录每天通过视觉和听觉所获得的新信息，以及这些信息对他们的生活带来的影响。通过这个活动，学生不仅能够提高自己的观察力，还能够培养写作能力。其次，教师组织了一次“感官挑战赛”，让学生在限定时间内，通过不同的感官完成任务，如闭眼品尝食物、仅用耳朵辨别不同乐器的声音等。这样的活动不仅增强了学生的感官体验，还提升了他们的团队协作能力。

(3)最后，教师布置了课后拓展作业，鼓励学生回家后与家人一起进行感官训练。例如，家长可以和孩子一起进行“盲人走路”游戏，或者尝试在家庭环境中模拟不同的声音环境，让孩子闭上眼睛，仅通过听觉来辨别声音的来源。此外，教师还推荐了一些相关的书籍和视频，如《视觉之旅》和《听障儿童的成长之路》，让学生和家长共同学习，进一步拓展感官教育的知识。通过这些总结与拓展活动，学生不仅巩固了本节课的学习内容，还提高了自己的感官感知能力和生活技能。