幼儿园教育活动设计.ppt

第壹章幼稚园教育活動设计概述

第二节幼稚园教育活動设计

;迪拜塔（828米）;水立方;壹、幼稚园教育活動设计的含义

1.幼稚园教育活動设计：

是指教師根据教育目的及幼儿的年龄特點、需要和愛好，选择對应的教育内容和措施，對幼儿实行教育影响的活動方案。

2.幼稚园教育活動设计是有效实現幼稚园教育目的的第壹步。;二、幼稚园教育活動设计的原则

直观性原则

趣味性原则

启发性原则

科學性原则

主体性原则;直观性原则

1、含义：

是指组织教育活動時要充足运用幼儿的多种感官和已經有經验，运用多种直观教學手段吸引幼儿的注意力，培养幼儿學习的愛好。

2、常用的直观手段：

观测实物或模型及場景、运用多媒体教學、生動形象的語言描述、演示操作過程、動作示范等。;趣味性原则

1、含义：

指选择的活動内容、采用活動形式以及在活動的過程要生動有趣，具有游戏性。

2、规定：

寓教于乐;启发性原则

1、含义：

指在活動中教師為激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿积极获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思索的措施和過程。

2、措施：

提問、比较、观测、游戏、讲解、发明問題情境、联想等。;科學性原则

1、含义：

向幼儿传的知识、内容、观點、技能等应當是對的的、精确的，且符合幼儿的认识规律和學习特點。

2、规定：

1）选择活動内容時要考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律；

2）向幼儿传的知识、内容、观點、技能等应當是對的的、精确的

3）要科學合理安排幼儿的活動時间、活動强度

4）活動目的确实定、活動内容的选择、活動形式的设计以及活動措施的运用、活動构造的安排以及活動环境的创设要科學合理。;主体性原则

1、含义：

指在教師的组织、启发、引导下，通過幼儿自身的实践活動、探索活動来學习，积极构建自已的知识体系。

2、规定：

1）尊重學生的感受和想法；

2）給學生留有选择的余地，并尊重學生的选择；

3）要鼓励學生发明；

;二、幼稚园教育活動设计的程序

目的+愛好、需要和經验+环境和材料→活動;（壹）以“目的”為起點的活動程序

1.目的→愛好、需要→环境和材料→活動

例1：

发展幼儿的口語体現能力（目的）→幼儿對詞語接龙感愛好（愛好、需要）→准备詞語卡片（材料）→開展詞語接龙活動

（活動内容）。

巩固练习：

以“培养幼儿的观测能力（目的）”為起點设计活動程序。

培养幼儿的观测能力（目的）→幼儿對小金魚感愛好（愛好、需要）→准备魚缸、金魚（材料）→观测小金魚的颜色、模样、生活习性等（活動内容）。;2.目的→环境和材料→愛好、需要→活動

例：

保护牙齿（目的）→口腔模型、牙齿模型（材料）→幼儿喜欢吃糖、零食（愛好、需要）→认识牙齿的构造及重要性，防止龋齿的措施（活動内容）。

巩固练习：

以“保护听力（目的）”為起點设计活動程序。

保护听力（目的）→人耳构造模型（材料）→個别幼儿常戴耳机听音乐（愛好、需要）→认识耳朵的构造及重要性，保护听力的措施（活動内容）。;（二）以“愛好、需要和經验”為起點的活動程序

愛好、需要→环境和材料→目的→活動

例：

幼儿對折紙感愛好（愛好、需要）→办公室有某些旧报紙

（材料）→发展幼儿的動手能力及想象和创作能力（目的）→開展折紙活動，并举行折紙作品展览（活動内容）。

巩固练习：

以“喜欢花朵（愛好）”為起點设计活動程序。

幼儿喜欢多种漂亮的花朵（愛好）→老師窗前有壹盆米兰

（材料）→理解米兰的特性（目的）→认识米兰的特性，欣赏歌曲《我愛米兰》，画米兰（活動内容）。;（三）以“环境和材料”為起點的活動程序

1.环境和材料→愛好、需要→目的→活動

例：

有某些旧报紙（材料）→幼儿喜欢折紙（愛好）→发展幼儿的動手能力及想象和创作能力（目的）→開展折紙活動，并举行折紙作品展览（活動内容）。

巩固练习：

以“活動室裏有壹只小白兔（材料）”為起點设计活動程序。

活動室裏有壹只小白兔（材料）→幼儿對小白兔的外形、進食特點感愛好（愛好）→发展幼儿的观测能力（目的）→通過有序观测，對小白兔的外形、生活习性有比较清晰的认识（活動内容）。;2.环境和材料→目的→愛好、需要→活動

例：

有某些旧报紙（材料）→发展幼儿的動手能力及想象和创作能力（目的）→幼儿喜欢折紙（愛好）→開展折紙活動，并举行折紙作品展览（活動内容）。

巩固练习：

以“活動室裏有壹盒蚕宝宝（材料）”為起點设计活