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《牛顿第一定律》说课稿

北师大版《牛顿第一定律》说课稿范文

作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有

效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面

是小编整理的北师大版《牛顿第一定律》说课稿范文，仅供参考，大

家一起来看看吧。

《牛顿第一定律》说课稿1

一、教学设计理念

克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养

学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师

生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学

生充分的自主性与独立性。

二、教学任务分析

1、地位与作用

地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中

的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律

则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯

性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。

因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，

不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分

的学习。

作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，

牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座

桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启

下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。本

节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程

中，感受到透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤

其是理想实验对形成概念和发现规律的重要作用。

2、学情分析

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学习状况分析：牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、

部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，

但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思

维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响。因此在接受牛

顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一

概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难

点。

三、教学重点、难点及依据：

教学重点及依据:教学重点：牛顿第一定律。()之所以认为它是本

节教学内容的重点理由是在于本节课是一节物理规律教学课，通过这

节课的科学探究及实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系，揭

示其认识事物的规律及牛顿第一定律。

教学难点及依据：教学难点：力和运动的关系。学生在从生活经

验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。物体的运动是力的结

果。为了使学生摆脱错误观念，树立正确的认识，需要教师精心的设

计，严密的推理，转变错误观点。

四、教学目标

1.知识与技能

（1）借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推

理过程及结论。

（2）理解牛顿第一定律，并理解其意义

2.过程与方法

（1）培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法。

（2）通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论的教育。

3.情感、态度和价值观

（1）通过物理学史的简介，对学生进得严密的科学态度教育，了

解人类认识事物本质的曲折。