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教育叙事一等奖[教育叙事]

时值浅冬，寒意已浓，学校里的空气凛冽的就如同这静穆的知识，虽已过金秋沉甸甸的季节，但是它却承载着来年万物苏醒，生机盎然的春的嘱托，校园里孩子们如同那破茧欲出的蝴蝶，渴求的神情似乎在告诉我们“不一样的生命，不一样的精彩”的拼搏向上。孩子们在曾经的日子对坚持的固守，他们也相信只有经历了枯萎与繁荣，炎热与清凉，才会展示出别样的风情。

这就是南陵县工山镇中心小学，我是一名小学语文教师，任教三十年余的时间也正是学校的发展的有力见证。初来中心小学学校没有电教室，班级没有电脑，信息技术只是偶尔出现在电视与杂志上的新鲜名词，XX年学校有了自己的电教室，又过了几年，每个办公室有了一台电脑，课余时年轻教师就围绕它兴致勃勃的摆弄着，再后来，信息技术的浪潮席卷了教育的海滩，多媒体教学设备如同雨后春笋般的在中心小学四处绽放，每个教室都配置了先进的信息技术设备，交互式电子白板更是丰富教师们教学方式的利器，对教学效果的提升起到了极大的促进作用。

识字教学是小学低年级语文教学不可或缺的重要环节，识字也是为学生后面的阅读与作文打下坚实基础的必要保证，对儿童的语言能力的运用与发展有着特殊的意义。语文新课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。标准还提出：低年级认识常用汉字1800年，平均每学期大约识字500个左右，这对低年级的小学生来说并不是一件容易的事情，这就需要我们教师在平时的教学中多实践、多思考、多方法，利用交互式电子白板的优势来达成小学生的识字目的。

一天，我正在批改学生上节课听写好的生字，看着那些被我圈出来的乱成麻的错字，有的多一笔，有的少一笔，有的乱涂乱画像极了花脸的猫咪，有的压根就不会，用圈来表示好像在嘲讽自己的无奈，我郁闷异常，同时也在思索着如何才能改掉学生马虎的毛病还能提高孩子们识记汉字的兴趣，养成良好的写字习惯呢？我灵机一动，想到每次上课用电子白板的时候，孩子们都表现出异常感兴趣的神情，感觉这是一个神奇的工具。是啊，孩子总归是孩子，只要是吸引他们兴趣的事情他们总会乐于去做的，而且孩子们整天用铅笔在本子上写写画画的，对电子白板总是有一种好奇。何尝不能让孩子用电子白板来试试写汉字呢？一来可以让孩子集中精神少犯错，少些错字，二来可以让孩子们站着端正的写字，规范写字行为。

语文课上，我如往常一样，打开电子白板，先是展示了一些默写的错字，我使用了放大镜的功能让学生仔细的观察错字，“你们看，在白板上，你们的错误就像阳光扫除阴霾，一览无余啊”。紧接着我写出正确的汉字，写出的汉字自动的变成了漂亮的楷体字，课堂内的温度瞬间上升，孩子们感到神奇的同时都发出会心的笑，“同学们，想不想像老师一样在电子白板上写字，然后在批改一下呢？”孩子们瞪大眼睛望向我，一幅不敢相信的样子，然后发出了“啊”的惊叹声。紧着一个孩子问：“老师，您说的是不是真的？”我笑说：“君子一言。”“老师，是不是要写我们写错的字？”“老师我想要用红颜色的笔迹写行不行？”“老师，我想写，我一定会好好写的。”“老师，……”，顿时课堂成了欢乐的知识海洋，而孩子愿意做那汲取养分的快乐的一尾鱼儿。我适时的说：“可不能出错哦，出错了我会用放大镜的呦。”孩子们哈哈大笑，异口同声的说：“您就放心吧，老师。”