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浅谈信息技术教学中学生信息素养的培养

中图分类号：g632文献标识码：c文章编号：1672-1578

（2012）08-0179-01

随着信息社会的快速发展，信息素养也逐渐成为每个现代人所

必备的素养之一。新课程标准中无不体现着“提高学生的信息素养，

促进学生多方面且富有个性的发展，培养学生创新精神和实践能

力”的教育新理念。教学中，如何在体现现代信息技术课程本身特

点的基础上，树立以“学生为主体”的教学理念，进而培养学生的

创新精神和提高学生的综合素质呢？通过几年的信息技术教学经

验的积累，笔者认为培养学生的信息素养可以从以下几个方面入

手：

1兴趣是学习最好的老师

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习最好的老师是

兴趣，学生求知的最大动力来源于兴趣，而兴趣也是推动人们学习

知识、探寻真理的重要精神力量和有效手段。为此，我们在教学过

程中，要转变教育观念，结合信息技术学科的特点，用多种方法激

发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养。如：刚学习信息技术时，

可让学生上网看新闻、查询学习资料、畅游世界各地、欣赏影片、

听音乐等手段让学生看到计算机的多种用途，从而引发他们强烈的

学习兴趣；我们也可创设有效地教学情境，进而激发学生的学习兴

趣，比如在教学《word》一章时，结合学校举行的手抄报活动，让

学生试着用计算机制作电子报；在“文字输入”教学中，学生对

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枯燥的输入很讨厌，那么可以建立局域网聊天室，让学生对某一个

问题举行讨论，从而提高学生学习的积极性。

除此之外，还能采用“任务驱动”法，给学生布置任务，让学

生在完成任务中得以学习。如在教学word的时候，结合快到元旦，

给学生布置任务“制作元旦贺卡”，要完成这项任务，可以带领学

生先将这个任务划分成多个小任务，每节课完成一个，从而引导学

生逐步实现贺卡的制作，这样学生既完成了任务又掌握了知识，而

且从中获得了乐趣，教师也达到了教学的目标。

2实践是知识建构的有效途径

实践性是信息技术学科的学科特点之一。在教学中，要充分发

挥信息技术学科的特点，摒弃以往的教学模式，充分发挥学生的主

观能动性，让学生积极参与到教学活动中来。比如在教学

powerpoint中“图片插入”一节时，可先让学生复习在word中进

行图片插入的操作方法，然后大胆地进行移植尝试，通过归纳总结

之后，就较容易地得到了powerpoint中的五种图片插入方法。

加强信息技术与其他学科之间联系，能充分地发挥学生的主观

能动性，从而为学生创新能力和信息素养的培养营造良好的学习环

境。如：在用word进行如何编辑排版教学时，如果单纯拿出某篇

文章教学生们如何设字体大小、字的颜色、插入艺术字、导入外部

图片等。许多同学会感到枯燥乏味，更重要的是这种教学方法严重

约束了学生的学习行为，学生就像木偶一样，老师动哪根线，他们

就做相应的动作。笔者在教学word时，开展了一个报纸版面设计

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比赛。同学们用自己的方法去搜集素材、去设计版面，碰到问题自

己想办法解决，最后将自己设计的报纸贴到展览框里，让大家去评

价。在这样的一个载体中，在这样的一个环境下，大大培养了学生

搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力