第8课《 世说新语 二则》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第8课《世说新语二则》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《世说新语二则》，选自统编版语文七年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为文言文，学生在之前已经学习过《论语》等文言文，具备一定的文言文阅读基础。本节课将通过分析《世说新语》中的两则故事，引导学生进一步掌握文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

七年级学生对文言文的学习正处于入门阶段，他们对文言文的语言特点、表达方式以及文化内涵有一定的兴趣，但同时也存在一些普遍的困难。首先，学生在知识层面对于文言文的基本语法结构、词类活用等概念理解尚浅，对于古代文化背景和人物典故的掌握也不够深入。其次，在能力方面，学生阅读文言文时往往遇到词汇障碍，理解文意较为吃力，缺乏有效的阅读策略。再者，学生在素质方面，对文言文的审美能力和鉴赏能力有待提高，缺乏对文言文背后文化价值的深刻体会。

在教学实践中，学生的行为习惯也表现出一定的差异。部分学生能够积极参与课堂讨论，但对于阅读文言文这一挑战性任务，可能表现出一定的抵触情绪。此外，学生在课堂上的合作学习意识较强，但在独立完成阅读和写作任务时，往往缺乏自信，需要教师给予更多的指导和鼓励。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：一方面，需要教师在教学过程中注重基础知识的夯实，通过多种教学手段帮助学生克服阅读障碍；另一方面，教师应鼓励学生探索文言文的魅力，培养他们对传统文化的兴趣和尊重，同时提高学生的文化素养和审美能力。在教学设计上，应兼顾学生的个体差异，设计层次分明、循序渐进的教学活动，以适应不同学生的学习需求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册《世说新语二则》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《世说新语》故事背景资料、人物画像以及相关历史事件的多媒体视频和图片。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并准备书写板或电子屏幕，以便展示教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《世说新语》中的两则故事，了解故事背景和人物关系。

设计预习问题：围绕《世说新语》中的两则故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故事中的人物性格特点有哪些？”“这些故事反映了怎样的社会风气？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《世说新语》中的两则故事，理解故事的基本情节和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《世说新语》中的两则故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与《世说新语》相关的历史故事或人物典故，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文阅读技巧，如断句、词义理解、句子翻译等，结合《世说新语》中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物性格和故事背后的文化内涵。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读技巧。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文阅读技巧，掌握《世说新语》中的两则故事。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《世说新语》相关的阅读作业，如选择故事中的某个人物进行深入分析。

提供拓展资源：推荐与《世说新语》相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成阅读作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文阅读技巧和《世说新语》的相关知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《世说新语二则》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.文言文阅读能力提升

2.人物形象分析能力增