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第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

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设计意图

本节课以“化学是一门以实验为基础的科学”为主题，旨在让学生通过实验探究，理解化学实验在化学学习中的重要性，培养实验操作技能和科学探究能力。通过实验，让学生感受化学实验的魅力，激发学习化学的兴趣，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.实践探究：通过实验操作，培养学生的观察、记录、分析等实践探究能力。

2.科学思维：引导学生运用科学方法，对实验现象进行解释和推理，形成科学思维习惯。

3.科学态度：培养学生的严谨态度和勇于质疑的精神，激发对化学实验的浓厚兴趣。

4.科学责任：增强学生对化学实验安全操作的认识，树立正确的科学伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解化学实验在化学学习中的基础性作用。

-掌握基本的实验操作步骤和注意事项。

-通过实验现象观察，学会分析和解释化学反应。

举例：例如，在“铁与硫酸铜溶液反应”的实验中，重点在于观察铁钉表面变化，理解铁与铜的置换反应。

2.教学难点：

-实验现象的准确观察和记录。

-实验数据的分析和解释。

-实验操作的规范性和安全性。

举例：在“气体的收集与检验”实验中，难点在于如何正确地收集气体，如何通过实验现象判断气体的性质，以及如何确保实验操作的安全性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解化学实验的基本原理和操作步骤。

-实验法：引导学生亲自操作，体验实验过程，培养实践能力。

-讨论法：在实验后组织学生讨论实验现象和结果，培养分析问题能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学直观性。

-视频播放：通过实验视频展示实验过程，让学生直观学习。

-实验手册：提供实验手册，指导学生规范操作，记录实验数据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习化学实验的基本步骤和安全规范。

设计预习问题：围绕“化学实验的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“实验过程中可能出现哪些安全问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂提问或小测验的方式检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学实验的基本原理和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。通过提交，教师可以了解学生对预习内容的掌握程度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验视频或化学家的故事，引出“化学是一门以实验为基础的科学”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学实验的基本操作，如实验仪器的使用、实验数据的记录等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行实验操作，培养团队协作能力。例如，进行“铁与硫酸铜溶液反应”的实验，观察并记录实验现象。

解答疑问：针对学生在实验过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，观察实验现象，记录数据。

提问与讨论：在实验过程中，对遇到的问题进行提问，并与小组成员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学实验的基本操作。

实验活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握化学实验技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置设计实验方案、分析实验数据的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与化学实验相关的拓展资源，如实验教程、化学实验安全知识等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出实验方案中的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行实验模拟或阅读相关书籍，拓宽知识面。

反思总结：对自己的实验操作和实验结果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学实验知识，提高实验技能。

通过拓展