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幼儿园中班不一样的气味科学教案

2023-12-22

汇报人：文小库

目录

引言

气味的基本概念

幼儿园中班孩子的认知特点

不一样的气味的科学实验设计

教学策略与方法建议

安全注意事项与教育延伸

01

引言

通过提问“你们知道我们周围有哪些气味吗？”来引导学生思考和探索气味的世界。

介绍主题

通过展示一些常见的物品，如香皂、柠檬、玫瑰等，让学生闻一闻并描述它们的味道，引起他们对不同气味的兴趣。

激发兴趣

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2

3

培养科学素养

通过科学教育，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养和探索精神。

培养观察力

通过观察和描述不同物品的气味，培养学生的观察力和感知能力。

促进思考

通过提问和讨论，引导学生思考气味与生活的关系，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

02

气味的基本概念

气味是指物体散发出的一种特殊的味道，通过人的嗅觉器官感知。这种味道是由物体中的化学物质与嗅觉受体相互作用产生的。

气味是通过人的嗅觉器官感知的。人的嗅觉器官包括鼻腔内的嗅觉受体细胞，这些细胞能够感知和识别空气中的气味分子。

气味的感知方式

气味是物体发出的味道

自然来源

许多自然物质都散发出特定的气味。例如，花朵、水果、植物等都散发出独特的香气。

人造来源

许多人造物质也散发出特定的气味。例如，香水、清洁剂、化妆品等都含有特定的化学物质，散发出特定的气味。

生理作用

社交作用

心理作用

气味对人的生理也有一定的影响。例如，某些气味能够刺激人的食欲，而某些气味则会引起人的恶心和呕吐。

气味在社交中扮演着重要的角色。例如，人们通过闻香识人，通过香味传递情感和信息。

气味对人的心理也有一定的影响。例如，某些香味能够让人感到放松和愉悦，而某些气味则会引起人的不适和反感。

03

幼儿园中班孩子的认知特点

幼儿园中班的孩子正处于感知运动阶段，他们通过感觉和动作来认识世界，如通过触摸、闻、尝等方式来认识物体。

感知运动阶段

在这个阶段，孩子们开始能够进行简单的逻辑推理，但他们的思维还具有很大的局限性，如不能理解守恒的概念。

前运算阶段

幼儿园中班孩子的注意力范围有限，他们一次只能注意到少量的信息。

注意范围有限

注意稳定性不足

注意分配能力差

他们的注意力稳定性不足，容易受到外界干扰而分散注意力。

他们还不能很好地分配注意力，如一边听故事一边做其他事情。

03

02

01

幼儿园中班的孩子更喜欢通过形象化的方式来学习，如通过图片、动画等来认识事物。

形象化学习

他们更喜欢通过操作来学习，如通过搭积木、做手工等方式来学习。

操作式学习

他们更喜欢在游戏中学习，如通过角色扮演、益智游戏等方式来学习。

游戏化学习

04

不一样的气味的科学实验设计

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准备材料：分别准备苹果、香蕉、橙子、柠檬等水果，以及一些蔬菜如洋葱、大蒜、芹菜等。

实验步骤

1.将不同的水果和蔬菜分别放在不同的容器中。

2.让孩子们逐一闻每个容器中的气味，并让他们描述每种气味的特点。

3.引导孩子们比较不同物质的气味，让他们了解不同的物质会有不同的气味。

实验目的：通过比较不同物质的气味，帮助孩子们建立对气味的初步认识，并培养他们的嗅觉感知能力。

准备材料：分别准备一些无味的物质（如石头、塑料等）和有味的物质（如糖、盐等）。

实验步骤

1.让孩子们分别闻无味的物质和有味的物质。

2.引导孩子们思考气味与物质的关系，让他们了解物质本身是有味道的，而气味是物质散发出来的。

3.鼓励孩子们提出假设并进行验证，例如：将糖溶解在水中，观察水的气味是否发生了变化。

实验目的：通过探索气味与物质的关系，帮助孩子们理解物质的性质和气味的来源，培养他们的观察和思考能力。

准备材料：准备一些具有代表性的气味，如薰衣草、玫瑰等。

03

02

实验步骤

01

2.引导孩子们描述闻这些气味时的感受和情绪变化。

1.让孩子们分别闻薰衣草和玫瑰的气味。

3.鼓励孩子们分享自己的体验，并与其他孩子交流。

实验目的：通过体验气味与情绪的联系，帮助孩子们了解气味对人的情绪和心理的影响，培养他们的情感表达和交流能力。同时，也可以引导孩子们学会通过气味来调节自己的情绪。

05

教学策略与方法建议

01

02

鼓励幼儿用鼻子闻气味，并尝试用语言描述自己的感受，如“这个味道很香”、“这个味道很刺鼻”等。

准备多种具有不同气味的物品：如香水、醋、柠檬、香皂等，引导幼儿仔细观察并描述每种物品的气味。

准备一些具有不同气味的物品，让幼儿通过触摸、闻味等方式进行实践操作，感受不同气味的差异。

引导幼儿尝试用鼻子闻不同的气味，并让他们描述自己的感受，如“这个味道很清新”、“这个