第十三章 第4节电压和电压表的使用 说课稿 --2024-2025学年苏科版九年级物理上册.docxVIP

第十三章第4节电压和电压表的使用说课稿--2024-2025学年苏科版九年级物理上册

一、设计意图

本节课旨在通过实验和实际操作，帮助学生理解电压的概念及其测量方法，掌握电压表的使用技巧。通过本节课的学习，学生能够认识到电压在电路中的作用，为后续学习电路知识打下基础。同时，通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究能力，通过实验探究电压的形成和测量，提升学生的实验操作技能和观察能力；增强学生的科学态度与责任，让学生认识到电压在电路中的重要性，培养对科学知识的敬畏之心；同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力，为未来的学习打下良好的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解电压的概念：重点在于帮助学生理解电压是电路中电势差的体现，是电流流动的驱动力。

-掌握电压表的正确使用方法：强调电压表的内阻很大，使用时需要并联在电路中，并注意量程的选择和正负接线柱的连接。

2.教学难点

-电压表的量程选择：难点在于学生需要根据电路中电压的实际值选择合适的量程，避免测量误差和仪表损坏。

-电压表的读数：难点在于学生需要正确读取电压表的刻度，理解小数点后的读数，以及如何将读数转换为实际电压值。

-电压与电流的关系：难点在于学生需要理解电压与电流之间的关系，尤其是在不同电路连接方式（串联和并联）下的电压分布。

-实验误差分析：难点在于学生需要学会分析实验中可能出现的误差，并尝试通过改进实验方法来减小误差。

四、教学资源

-软硬件资源：电压表、电源、电阻、导线、开关、实验电路板

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）

-信息化资源：电路仿真软件、相关物理实验视频、在线物理知识库

-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、多媒体教学课件

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的电路，如家庭电路、汽车电路等，提问学生这些电路是如何工作的。

2.提出问题：引导学生思考电路中电流的来源和驱动力，引发学生对电压的好奇和探究欲望。

二、讲授新课（20分钟）

1.电压的概念：讲解电压是电路中电势差的体现，是电流流动的驱动力。举例说明电压在电路中的应用。

2.电压表的正确使用方法：

-介绍电压表的结构和功能，讲解电压表的量程和接线方式。

-演示电压表的正确使用方法，强调并联接入电路，注意量程选择和正负接线柱的连接。

3.电压的测量：

-实验操作：分组进行电压测量实验，学生实际操作电压表测量电路中的电压。

-讨论分析：引导学生讨论实验中遇到的问题，分析实验误差，总结电压测量的注意事项。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置一些电压表的使用练习题，如计算电路中各点的电压值、选择合适的电压表量程等。

2.小组讨论：分组讨论电压在电路中的应用，如串联电路和并联电路中的电压分布规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：电压与电流的关系是什么？电压在电路中起什么作用？

2.引导学生回答，总结电压与电流的关系，强调电压在电路中的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何根据电路中电压的实际值选择合适的电压表量程？

2.学生回答，教师点评并总结，强调量程选择的重要性。

3.教师提问：如何分析实验中可能出现的误差，并尝试通过改进实验方法来减小误差？

4.学生回答，教师点评并总结，引导学生学会分析实验误差。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问学生：如何运用所学知识解决生活中的实际问题？

2.学生回答，教师点评并总结，引导学生将所学知识应用于实际生活。

教学总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，引导学生理解和掌握电压和电压表的使用方法。在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力、科学态度与责任、团队合作精神和交流能力，实现核心素养的培养。整个教学过程用时不超过45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解电压概念：通过本节课的学习，学生能够理解电压是电路中电势差的体现，是推动电流流动的驱动力。学生能够区分电压与电流、电阻等概念，并能解释电压在电路中的作用。

2.掌握电压表的使用：学生在实验操作中学会了正确使用电压表测量电路中的电压，包括电压表的选择、接线方法、量程选择以及读数技巧。学生能够熟练地使用电压表进行电压测量，并在实际操作中体现出对电压表使用的准确性和安全性。

3.增强实验操作能力：通过实验探究，学生的动手能力和实验操作技能得到了提升。学生在实验过程中学会了如何设计实验、如何进行数据收集和分析，以及如何处理实验中遇到的问题。

4.培养科学探究精神：学生在实验过程中培