第三章 球类运动——《篮球-原地单手肩上投篮》说课稿 2023—2024学年华东师大版初中体育与健康七年级.docx

第三章球类运动——《篮球-原地单手肩上投篮》说课稿2023—2024学年华东师大版初中体育与健康七年级

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《篮球-原地单手肩上投篮》为主题，旨在通过教学使学生掌握篮球基本技术，提高学生的协调性和灵活性。通过本节课的学习，让学生了解篮球运动的特点，培养对篮球运动的兴趣，为今后更好地参与篮球运动奠定基础。

核心素养目标

培养学生团结协作的体育精神，增强集体荣誉感；提升学生的运动技能，发展身体协调性和灵活性；激发学生对篮球运动的兴趣，培养健康的生活方式和积极向上的运动态度。通过学习，使学生形成坚持锻炼的良好习惯，提高自我保护意识和安全防范能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对篮球运动有一定的基础认识，能进行简单的运球和传球动作。但关于原地单手肩上投篮的技术要领掌握不足，投篮动作不规范，准确性有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对篮球运动普遍具有浓厚的兴趣，积极参与体育活动。学习能力方面，部分学生动作协调性好，学习新动作较快；部分学生协调性较差，需要更多的时间和练习来掌握技术。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢直观示范，有的学生更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习原地单手肩上投篮时，可能遇到的困难包括投篮姿势不规范、投篮时手腕用力不当、投篮轨迹不准确等。挑战主要在于动作协调性和准确性不足，以及如何在运动中保持身体平衡。此外，部分学生可能因为技术动作掌握困难而产生挫败感，影响学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用示范法、分解教学法引导学生逐步掌握投篮动作要领。

2.通过小组练习、比赛等形式，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学设备展示投篮动作的分解步骤，帮助学生直观理解。

4.结合游戏“投篮接力”，激发学生的学习兴趣，强化技能训练。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于篮球投篮动作的PPT和视频资料，明确预习投篮姿势、手腕用力等关键点。

-设计预习问题：围绕投篮技巧，设计如“如何正确放置投篮手？”“投篮时手腕应该如何用力？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，监控学生的预习情况，确保学生基本掌握投篮动作的基本要领。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解投篮动作的步骤和注意事项。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问，为课堂学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自学能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解投篮技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示专业篮球运动员的投篮视频，引出原地单手肩上投篮的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解投篮动作的步骤，包括站位、持球、出手等，并结合示范动作帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“投篮接力”游戏，让学生分组练习，提高技能。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的动作要领。

-参与课堂活动：学生积极参与投篮接力游戏，体验投篮动作的实践应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解投篮技巧。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握投篮技能。

-合作学习法：通过分组练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解投篮技巧，掌握投篮动作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置投篮动作练习作业，要求学生在课后继续练习。

-提供拓展资源：推荐篮球训练书籍和在线教程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生在课后按照作业要求，继续练习投篮动作。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的篮球技巧学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的投篮技巧，提高投篮准确性。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。