面积和面积单位（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docx

面积和面积单位（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

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教学内容

《面积和面积单位》是2023-2024学年数学三年级下册人教版教材第五章第一节的内容。本节课主要讲授以下内容：

1.面积的概念：让学生理解面积是物体表面或平面图形的大小。

2.面积单位：介绍常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）及其换算关系。

3.面积的计算方法：通过实例教授学生如何计算长方形、正方形的面积。

4.实践活动：让学生在实际操作中感受面积的大小，培养空间观念。

5.解决问题：运用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

核心素养目标

1.让学生通过观察、操作活动，发展几何直观和空间观念，理解面积的概念。

2.培养学生运用数学语言表达物体面积大小的能力，提升数学思维能力。

3.通过解决实际问题的过程，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。

4.培养学生的逻辑思维和推理能力，学会运用数学知识进行简单的推理和证明。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过长度单位及其换算，能够使用直尺测量线段长度。

-学生对长方形和正方形的特征有基本的认识，能够识别这两种平面图形。

-学生在日常生活中已有一些关于面积大小的直观经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形和实际操作有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。

-学生的抽象思维能力正在发展，需要通过具体的实例和直观的教学手段来理解抽象概念。

-学生个体差异较大，有的学生可能更善于观察和动手操作，而有的学生可能在逻辑推理和数学表达方面更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-面积概念较为抽象，学生可能难以理解面积与物体表面或图形大小的关系。

-面积单位之间的换算可能对学生来说比较复杂，容易混淆。

-计算不规则图形的面积可能会让学生感到困惑，需要更多的引导和练习来掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授法与探究法相结合的方式，通过直观演示和引导学生自主探究，帮助学生理解面积的概念和单位。

2.教学活动：设计“测量小比赛”活动，让学生分组测量不同物体的表面积，通过实际操作来感受面积的大小；开展“面积单位接力”游戏，增强学生对面积单位的理解和记忆。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示面积单位的实际模型，使用实物模型（如正方形纸片）进行直观演示，以及利用黑板和粉笔进行板书和图示，辅助教学。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同大小的正方形和长方形纸片，询问学生哪种图形更大，引发学生对面积大小的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考“什么是面积？我们如何比较不同图形的面积大小？”

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习一个新的概念——面积，以及如何测量它。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.面积概念介绍（用时5分钟）

-展示面积的定义，即物体表面或平面图形的大小。

-通过实物模型（如书本封面、桌面等）让学生直观感受面积。

2.面积单位讲解（用时5分钟）

-介绍平方厘米、平方分米、平方米等常用面积单位。

-使用多媒体课件展示面积单位之间的换算关系。

3.面积计算方法（用时5分钟）

-以长方形和正方形为例，讲解如何计算面积。

-通过板书和图示，展示计算过程。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.互动讨论（用时5分钟）

-邀请学生分享他们对面积的理解。

-讨论不同图形面积的特点和计算方法。

2.实践操作（用时5分钟）

-分发正方形和长方形纸片，让学生实际测量并计算面积。

-鼓励学生互相检查和讨论测量结果。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.练习题（用时5分钟）

-在黑板上展示几个计算面积的问题，让学生独立完成。

-邀请几名学生上台展示解题过程，并解释思路。

2.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，发放包含不同图形的练习题。

-要求小组合作计算每个图形的面积，并讨论可能遇到的问题。

【课堂提问与总结】（用时5分钟）

1.提问（用时3分钟）

-询问学生对面积和面积单位的理解是否清晰。

-了解学生在计算面积时是否遇到困难。

2.总结（用时2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调面积的概念、单位和计算方法。

-鼓励学生在日常生活中多观察和思考与面积相关的现象。

【总计用时】45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《有趣的几何》一书，特别是关于面积和体积的章节，该书通过丰富的实例和故事，帮助学生更深入地理解几何概念。

-提供一篇关于“面积在生活中的应用”的文章，让学生了解面积知识在实际生活中的运用。

2.课后自主学习和探究：

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