课题申报参考：数智化背景下学生的评价素养框架建构与应用研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智化背景下学生的评价素养框架建构与应用研究》

课题设计论证

课题设计论证：数智化背景下学生的评价素养框架建构与应用研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着数智化技术的快速发展，教育领域正经历着深刻的变革。大数据、人工智能、云计算等技术在教育评价中的应用日益广泛，传统的评价方式逐渐向智能化、个性化、精准化转变。然而，当前关于学生评价素养的研究仍处于起步阶段，尤其是在数智化背景下，如何构建科学、系统的评价素养框架，并有效应用于教育实践，仍是一个亟待解决的问题。国内外学者在评价素养的研究中，多集中于教师的评价素养，而对学生的评价素养关注较少，缺乏系统性的理论框架和实践指导。

2.选题意义

数智化技术的应用为教育评价带来了新的机遇和挑战。学生作为教育评价的主体之一，其评价素养的提升不仅有助于他们更好地理解评价过程，还能促进其自我反思、自我管理和自主学习能力的提升。因此，在数智化背景下，研究如何构建学生的评价素养框架，并将其应用于实际教育场景，具有重要的理论意义和实践价值。

3.研究价值

本研究的价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：通过构建数智化背景下的学生评价素养框架，丰富和发展教育评价理论，填补当前研究中的空白。

实践价值：为学校和教师提供可操作的评价素养培养方案，帮助学生更好地适应数智化环境下的学习与评价。

社会价值：提升学生的评价素养，有助于培养具备批判性思维、自我反思能力和终身学习能力的新时代人才，适应未来社会的需求。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建数智化背景下学生评价素养的理论框架，明确其核心要素和结构。

探索学生评价素养的培养路径和应用策略，提出可操作的教育实践方案。

通过实证研究，验证评价素养框架的有效性，为教育评价改革提供理论支持和实践指导。

2.研究内容

数智化背景下学生评价素养的内涵与特征：分析数智化技术对学生评价素养的影响，明确其内涵、特征及构成要素。

学生评价素养框架的构建：基于文献分析和专家咨询，构建包含知识、技能、态度等维度的评价素养框架。

学生评价素养的培养路径：结合数智化技术，设计评价素养的培养方案，探索其在课堂教学、在线学习等场景中的应用。

评价素养框架的验证与应用：通过实证研究，验证框架的有效性，并探索其在教育实践中的推广价值。

3.重要观点

数智化技术为学生评价素养的提升提供了新的工具和平台，但也带来了新的挑战，如数据隐私、算法公平性等问题。

学生评价素养不仅包括对评价工具和方法的理解，还应包括对评价结果的反思与应用能力。

评价素养的培养应贯穿于学生的整个学习过程，强调个性化、情境化和实践性。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用“理论构建—实践验证—应用推广”的研究思路。首先，通过文献分析和专家咨询，构建数智化背景下学生评价素养的理论框架；其次，通过问卷调查、实验研究等方法，验证框架的有效性；最后，结合教育实践，探索评价素养框架的应用策略和推广路径。

2.研究方法

文献分析法：系统梳理国内外关于评价素养、数智化教育评价的研究成果，为本研究提供理论依据。

专家咨询法：通过专家访谈和德尔菲法，确定学生评价素养框架的核心要素和结构。

问卷调查法：设计问卷，调查学生评价素养的现状及需求，为框架构建提供数据支持。

实验研究法：通过教育实验，验证评价素养框架的有效性，探索其在实际教学中的应用效果。

案例分析法：选取典型学校或班级，分析评价素养框架的应用效果，总结经验教训。

3.创新之处

理论创新：首次系统构建数智化背景下学生评价素养的理论框架，填补了该领域的研究空白。

方法创新：结合数智化技术，设计个性化的评价素养培养方案，强调技术赋能与教育评价的深度融合。

实践创新：通过实证研究，提出可操作的评价素养培养路径，为教育实践提供具体指导。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组核心成员长期从事教育评价、教育技术等领域的研究，积累了丰富的理论知识和实践经验。

课题组已发表多篇相关领域的学术论文，并参与了多项国家级、省部级教育研究项目，具备扎实的研究基础。

课题组与多所中小学建立了合作关系，能够为实证研究提供充足的数据支持和实践场景。

2.条件保障

数据保障：通过学校合作，获取学生评价素养的相关数据，确保研究的科学性和可靠性。

技术支持：依托学校的信息化平台和数智化技术，确保研究过程中数据的采集、分析和应用。

经费