课题申报参考：数智时代高校新形态外语教材有效使用研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智时代高校新形态外语教材有效使用研究》

课题设计论证

课题设计论证：数智时代高校新形态外语教材有效使用研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着数智时代的到来，信息技术与教育的深度融合推动了高校外语教材的数字化转型。新形态外语教材（如数字化教材、在线课程、智能学习平台等）逐渐成为高校外语教学的重要组成部分。然而，当前对新形态外语教材的研究多集中于技术开发与应用，缺乏对其有效使用策略的深入探讨。现有研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究，尤其是针对高校外语教学场景的实践探索。

2.选题意义

数智时代背景下，高校外语教学面临新的机遇与挑战。新形态外语教材的引入为教学提供了更多可能性，但其有效使用仍存在诸多问题，如教师数字化素养不足、学生自主学习能力参差不齐、教材与教学目标的匹配度不高等。因此，研究如何有效使用新形态外语教材，对于提升高校外语教学质量、推动教育数字化转型具有重要意义。

3.研究价值

本课题旨在填补新形态外语教材有效使用研究的空白，为高校外语教学提供理论支持和实践指导。研究成果将有助于优化教材设计、提升教师教学能力、促进学生自主学习，进而推动高校外语教学的创新发展。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

探讨数智时代高校新形态外语教材的特点与发展趋势；

分析当前高校外语教学中新形态教材使用现状及存在的问题；

提出新形态外语教材有效使用的策略与方法；

构建基于实证研究的高校外语教材使用评价体系。

2.研究内容

新形态外语教材的特征与分类：分析数字化教材、在线课程、智能学习平台等新形态教材的特点及其在高校外语教学中的应用场景。

使用现状与问题分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校师生对新形态外语教材的使用体验及存在的问题。

有效使用策略研究：从教师、学生、教材设计三个维度，提出提升新形态外语教材使用效果的具体策略。

评价体系构建：结合教学实践，构建科学合理的新形态外语教材使用效果评价体系。

3.重要观点

新形态外语教材的有效使用需要教师、学生、教材设计者三方的协同努力；

教师数字化素养的提升是推动新形态教材有效使用的关键；

学生的自主学习能力与数字化学习习惯对新形态教材的使用效果具有重要影响；

教材设计应注重与教学目标、教学方法的深度融合。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题以“理论分析—现状调查—问题诊断—策略提出—实践验证”为研究主线，结合数智时代背景，从多维度探讨高校新形态外语教材的有效使用问题。

2.研究方法

文献研究法：梳理国内外关于新形态教材及外语教学的研究成果，为课题提供理论支撑。

问卷调查法：设计问卷，调查高校师生对新形态外语教材的使用现状及需求。

访谈法：对高校外语教师和学生进行深度访谈，了解其对新形态教材的使用体验与建议。

案例分析法：选取典型高校外语教学案例，分析新形态教材的使用效果及存在问题。

行动研究法：通过教学实践验证所提出的有效使用策略，并根据反馈进行优化调整。

3.创新之处

研究视角创新：从“有效使用”角度切入，聚焦新形态外语教材的实际应用问题，填补现有研究的空白。

研究方法创新：结合定量与定性研究方法，注重理论与实践的结合，确保研究的科学性与实用性。

实践价值创新：提出的策略与方法可直接应用于高校外语教学实践，具有较强的可操作性和推广价值。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事外语教学与教育技术研究，具备丰富的理论知识和实践经验；

已积累大量关于数字化教材与外语教学的相关文献资料；

与多所高校外语教学部门建立了合作关系，为实证研究提供了便利条件。

2.条件保障

技术支持：依托高校信息化教学平台，获取新形态教材使用数据；

经费保障：申请相关科研项目经费，确保课题顺利开展；

团队保障：组建由外语教学专家、教育技术专家、一线教师组成的研究团队，确保研究的专业性与实践性。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论研究，明确研究框架；

第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷与访谈提纲，开展现状调查；

第三阶段（7-9个月）：分析调查数据，提出有效使用策略；

第四阶段（10-12个月）：开展教学实践，验证策略的有效性；

第五阶段（13-15个月）：总结研究成果，撰写研究报告与论文。

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通过本课题的研究，期望为数智时代高校外语教学的创新发展提供理论依据与实践指导，推动新形态外语教材的广