2019年秋季《教育学（高起专）》离线考核--答案(1).docVIP

离线作业考核

《教育学》

满分100分

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、教育

答：教育是一种培养人的社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径,它有广义

凡和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

遗传素质

答：指个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。

智育

答：智育是指传授知识和技能、开发智力的教育。

“三个面向”

答：即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。是当代中国的教育发展改革方针。

教学

答：教学是一种尊重学生理性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题8分，共40分）

1、德育就是道德教育的简称。

答：错误。德育还包括政治教育和思想教育等方面。

教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。

答：错误。教育是人类社会有目的有意识的现象，动物界并不存在。

素质教育实质上就是培养学生体、音、美等方面素质的特长教育。

答：错误。素质教育是全面发展学生各方面素质的教育。不能把文化知识?的教育排除在素质教育之外。

强调教师的主导性地位，必然会弱化学生的主体性地位。

答：错误。教师主导作用发挥的重要方面就是要调动学生的主体性。二者?并不矛盾。?

学校工作必须以教学为主。

答：正确。学校是培养学生的主要场所，学生是的主要任务是学习间接知识，教学是培养人的最基本途径。

三、论述题（共20分）

1、论遗传、环境和教育各自在人的身心发展中的地位和作用。

答：

遗传素质是人发展的物质前提和基础，人的存在和发展必须以人的自然机体为前提和基础，否则就谈不上人的存在和发展。如果人生来就没有视力，不可能成为画家;生来没有听力，也很难成为音乐家;而如果没有大脑的生理机能，人也就不会有人的言语和思维等心理功能。这一切都足以表明，人的遗传素质是人赖以存在和发展的物质基础，它为人的发展提供可能性的前提。遗传素质为人的发展所提供的潜力是巨大的，至今尚未被人彻底认识。仅以大脑神经系统为例，据研究人的大脑神经细胞(神经元)有140—150多亿。而人类所能够开发利用起来的却只有10%左右。人的大脑机能的潜力是十分巨大的，仍等待着人类去开发。现在一些学者也正加紧对人脑及人脑的开发研究。

环境是影响人发展的重要外部条件，其中的社会关系在一定程度上决定人的发展方向和发展程度。环境是指人生活于其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界，它是人生存和发展的重要条件。环境包括自然环境和社会环境两个部分。自然环境又可分为天然自然和人工改造过的自然。这两种自然条件对人的发展都有一定的影响作用。但是，人都是社会存在物，是社会动物，人是一切现实社会关系的总和。因此，对人的发展具有决定性影响意义的还是社会环境。

教育在人的身心发展中起着主导性的作用，可以筛选和调控诸因素对人发展的影响，对人的发展具有重大的意义和价值。教育对人的发展所以具有如此重要的意义，其原因就在于在影响人发展的诸多因素中，教育是起主导作用的因素。教育之所以在人的发展中能起主导作用，是由教育的特点所决定的。第一，教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。第二，教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。第三，教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。

四、论述题（共20分）

1、结合我国当代教育发展与改革的实际，论一个专业化教师应具备的基本素质。

答：教育在人的身心发展中起着主导性的作用，可以筛选和调控诸因素对人发展的影响，对人的发展具有重大的意义和价值。同其他因素相比较，教育具有自身的特点：教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用;教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性;教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。

（1）教师是一种专门的职业，专业化的程度越来越高。教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。教师是人类灵魂的工程师。

（2）教师的一般素质与特殊素质要求。(职业道德素质：高尚的职业道德观念、崇高的职业道德精神、良好的职业道德态度、高尚的职业道德行为;思想政治素质;科学文化素质：扎实地掌握系统的基础知识、