本命年的回想教学教案一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

本命年的回想教学教案一等奖

1、本命年的回想教学教案一等奖

教学思考：

春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。

教学设想：

一、预习

1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。

2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。

3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。

二、学习课文

（一）新课导入

再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？

幻灯片（一）：现时的年：

①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭

④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会

注：板书内容根据学生回答定

现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到的家乡--北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。

（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。

1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预习2前半题）

2、提问大家

⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预习2后半题)

幻灯片二：

旧时的年：

①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜

⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁?⑩拜新年

⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。

⑶从家乡过年的.场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？

幻灯片三：

①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；

③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。

（三）课文只是个引子，她激发了我探求春节这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道腊月二十四，掸尘扫房子的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。

（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的春节知识后，2021年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？

幻灯片四

2021年春节活动计划书

日期活动内容活动的意义

腊月二十四打扫房子干干净净过新年

2、本命年的回想教学教案一等奖

教学目标：

1、感受课文描述的民俗风情。

2、理解课文蕴涵的思想感情。

3、学习文章生动传神的语言。

教学重难点：

1、通过人们春节“发烧”的过程形象感知充满浓郁乡土风味的民俗风情。

2、学习文章生动传神、富有感染力的语言。

过程：

一、整体感知，初步了解课文内容

（在阅读感知过程中随文解决学生字词）

1、阅读全文，你能用一句话概括60岁本命年时回想的内容吗？

（小时候在运河家乡和父老乡亲一起过大年的情形。）

2、围绕过年，向我们描绘了哪些有趣的事呢？（10件）

示例“炒花生”、“炒瓜子”、“炒玉米花”，可以归纳为“炒年货”，你能用这样的“动词+名词”的形式概括其他的趣事吗？

（吃腊八粥、买糖果、挑绒花、宰牲禽、备食物、送灶王、换门神、守岁、拜大年）

3、这么多事情，却写得井然有序，你觉得运用了什么方法？从文中找出相应的语句。

（按时间顺序）

4、随着时间的推进，你们有没有觉得过年的氛围有变化呢？你是怎么知道的呢？

（喝过腊八粥，年味儿更浓重。）

是啊，过年的准备工作正一桩一桩进行着，过年的味道也随之越变越浓，这样的安排照应了前文的哪句话？

（家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火