第5课 建立良好的公共秩序 第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第5课建立良好的公共秩序第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

一、教学内容

第5课建立良好的公共秩序第二课时

本节课选自2023-2024学年五年级下册《道德与法治》教材。本节课的主要内容包括：

1.了解公共场所的规则和秩序，认识到遵守公共秩序的重要性。

2.学习如何自觉遵守和维护公共秩序，培养良好的行为习惯。

3.探讨公共秩序与个人利益的关系，提高自觉维护公共秩序的意识。

具体内容涉及教材中的以下部分：

-公共场所规则的认识

-公共秩序与个人行为的关系

-如何遵守和维护公共秩序

-案例分析与讨论

-实践活动：模拟公共场所情境，培养学生的自律意识。

二、核心素养目标

1.培养学生遵守社会规则的意识，提高法治素养。

2.增强学生在公共场所的自律能力，促进个人品德的形成。

3.通过案例分析，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-**公共场所规则的认识**：重点在于让学生识别并理解不同公共场所的基本规则，例如图书馆的安静、交通规则的遵守等。例如，通过列举图书馆内不得大声喧哗、交通信号灯遵守等实例，让学生明确这些规则对于维护公共秩序的重要性。

-**遵守和维护公共秩序的行为**：强调学生如何将规则内化为自己的行为，比如排队等候、礼貌待人等。例如，通过模拟公共场所排队购票的情景，让学生实践并体会遵守公共秩序的实际意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下方面：

-**理解公共秩序与个人利益的关系**：学生可能会难以理解个人行为如何影响公共秩序，以及遵守公共秩序对他们个人有何益处。例如，可以以交通拥堵对个人出行造成的影响为例，让学生认识到不遵守交通规则不仅会扰乱公共秩序，还会影响自身的利益。

-**自律行为的培养**：学生可能习惯了在他人的监督下遵守规则，但难以在无监督的情况下自律。例如，通过设计一个无监督的教室环境模拟实验，让学生在没有教师监督的情况下自觉维护秩序，从而突破这一难点。具体包括：

-**自律意识的培养**：如何让学生在没有外在压力的情况下，自觉遵守规则。

-**行为习惯的养成**：如何让学生将遵守公共秩序的行为转化为习惯，而不是一时的行为。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、相关视频资料、网络新闻案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析

五、教学过程

导入新课

1.**教师**：同学们，我们每个人每天都会接触到各种公共场所，比如公园、商场、电影院等。你们觉得在这些地方，什么样的行为是受欢迎的，什么样的行为是不受欢迎的呢？

2.**学生**：回答问题，例如在图书馆要保持安静，在电影院不玩手机等。

3.**教师**：很好，这些行为其实都与公共秩序有关。今天我们就来学习如何建立良好的公共秩序。

第一环节：认识公共场所规则

1.**教师**：请同学们翻开课本第5课《建立良好的公共秩序》的第二课时，我们先来了解一下公共场所的规则。

2.**学生**：阅读课文，了解公共场所规则。

3.**教师**：谁能告诉我，公共场所的规则有哪些特点？请用课文中的例子来说明。

4.**学生**：回答问题，如规则具有普遍性、必要性等。

5.**教师**：很好，公共场所的规则是为了维护秩序，保障大家的安全和权益。

第二环节：探讨公共秩序与个人行为的关系

1.**教师**：现在，我们来进行一个小游戏。请大家分成小组，每个小组选择一个公共场所的情景，然后讨论并表演在这个场所中，个人行为如何影响公共秩序。

2.**学生**：小组讨论并表演情景，如图书馆大声喧哗、电影院玩手机等。

3.**教师**：通过刚才的表演，我们看到了个人行为对公共秩序的影响。现在请同学们思考，为什么遵守公共秩序对我们每个人都很重要？

4.**学生**：回答问题，如遵守公共秩序能保障安全、提高生活质量等。

5.**教师**：总结同学们的回答，强调遵守公共秩序对个人和社会的意义。

第三环节：学习如何遵守和维护公共秩序

1.**教师**：接下来，我们来看一些案例，学习如何遵守和维护公共秩序。

2.**学生**：观看案例视频或阅读案例文本。

3.**教师**：请同学们根据案例，讨论如何在自己的生活中遵守和维护公共秩序。

4.**学生**：小组讨论并分享讨论结果。

5.**教师**：总结同学们的讨论，提炼出遵守和维护公共秩序的方法。

第四环节：实践活动中培养自律行为

1.**教师**：现在，我们来做一个实践活动。请同学们分