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2025年
《记念刘和珍君》教学设计
一、【课题名称】
《记念刘和珍君》
二、【教材分析】
《记念刘和珍君》是鲁迅的经典杂文，以沉痛的笔触纪念在“三一八”惨案中牺牲的刘和珍等青年学生。文章背景置于北洋军阀统治下的黑暗年代，帝国主义列强环伺，国内反动势力猖獗，爱国青年奋起抗争却惨遭屠戮。鲁迅此文，既有对烈士的深切缅怀与敬意，又饱含对反动政府、流言家的愤怒批判，更有对革命道路、青年命运的深刻反思。其语言犀利冷峻、情感深沉复杂，是培养学生批判性思维、提升语言鉴赏能力、感受时代精神的绝佳文本，能引领学生穿越历史，触摸先辈的热血与悲愤，领悟文学的力量与担当。
三、【教学目标】
语言建构与运用：
学生能够准确认读文中字词，流畅诵读文章，理解鲁迅用词的精妙，如“欣然”“出离愤怒”等词蕴含的深意，学习文中反语、比喻、排比等修辞手法，模仿鲁迅的语言风格进行片段写作，表达对社会现象的看法。
思维发展与提升：
学会梳理文章脉络，从刘和珍的事迹、鲁迅的情感抒发中分析文章的逻辑层次，对比不同人物形象（如猛士、庸人、流言家等），探究鲁迅对革命、人性、社会的思考，培养深度阅读与批判性思维能力。
审美鉴赏与创造：
品味文章沉郁顿挫的风格，鉴赏鲁迅冷峻文字下的炽热情感，感受其将悲愤、沉痛、激昂等情绪交织的艺术感染力，能为文中场景绘制插图，或改写、续写部分内容，展现个人对文本的审美理解与创意表达。
文化传承与理解：
了解“三一八”惨案的历史真相、北洋军阀时期的社会风貌，体会鲁迅等知识分子在乱世中的担当与坚守，传承以笔为刃、追求正义的文化精神，洞察文章反映的时代苦难与希望，明晰文学在社会变革中的作用。
四、【教学重难点】
教学重点：
引导学生梳理刘和珍的相关事件，精准概括其精神品质，如通过分析请愿细节，体会其爱国、勇敢、温和等特点。
帮助学生感受鲁迅悲愤交织的复杂情感，从文中词句的品读、背景资料的关联中，理解鲁迅对青年牺牲的哀痛、对反动势力的愤怒。
教学难点：
助力学生领悟鲁迅语言的深刻性与战斗性，像剖析“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”等语句背后的呐喊，理解其对社会、人性的洞察。
启发学生理解鲁迅的理性反思，包括对徒手请愿的思考、对青年成长与革命道路的探索，体会鲁迅作为思想家的深邃。
五、【课前准备】
布置学生预习课文，结合注释通读全文，了解作者生平、写作背景，梳理文章大致内容，标记疑难字词与语句。
教师制作多媒体课件，涵盖“三一八”惨案的图片、视频资料，鲁迅的相关照片、著作介绍，以及重点语句的分析图表等，增强教学直观性。
收集整理同时期其他反映社会现实、青年抗争的文学作品片段，如李大钊、陈独秀的文章，供学生对比阅读，拓展视野。
六、【教学过程】
（一）第一课时
情境导入
教师活动：
展示“三一八”惨案的相关图片，如请愿群众聚集、执政府门前的血腥场景等，用沉重的语气讲述：“同学们，在那个动荡黑暗的年代，一群热血青年为了国家的尊严、民族的未来，毅然走上街头请愿，却遭遇了残酷镇压。其中，北京女子师范大学的学生刘和珍，献出了年轻而宝贵的生命。鲁迅，这位时代的呐喊者，怀着悲愤写下了《记念刘和珍君》。今天，让我们一同走进那段历史，认识刘和珍，感受鲁迅的深沉情感。”
学生活动：
观看图片，沉浸于悲愤的历史氛围，对刘和珍的命运、鲁迅的创作缘由产生强烈好奇，迅速进入学习状态。
预习作业检查
教师活动：
提问学生作者鲁迅的简介，随机抽点学生回答“大沽口事件”“三一八惨案”的背景，引导其他同学补充完善，随后请几位同学概括各部分主要内容，教师点评总结。
学生活动：
积极举手回答问题，分享预习成果，认真倾听他人发言，补充知识漏洞，进一步熟悉课文背景与框架。
学习活动：鲁迅为何要反复写“始终微笑的和蔼的”刘和珍？
教师活动：
展示文中多次提及刘和珍“始终微笑的和蔼的”相关语句，引导学生对比阅读，提问：“鲁迅反复强调这一特点，有何用意？”启发学生从人物塑造、情感表达、批判现实等角度思考。
学生活动：
仔细研读语句，深入思考，小组交流后发言，如：“突出她的善良温和，与执政府的残暴形成鲜明对比，更能表达鲁迅对她的敬意，也谴责了反动势力的卑劣。”
课后学习任务
教师活动：
布置作业：要求学生根据本节课所学，为刘和珍写一段悼念性文字，强调要体现刘和珍的精神品质，表达真挚敬意，可参考推荐阅读篇目，下节课分享展示。详细讲解作业要求，展示优秀范例激发灵感。
学生活动：
认真聆听作业要求，观摩范例，课后满怀敬意地投入创作，在实践中深化对刘和珍的认识。
（二）第二课时
情境导入
教师活动：
回顾上节课刘和珍的形象特点，引出问题：“这么优秀的青年惨死于执政府之手，鲁迅的内心该是怎样的悲痛与愤怒？这节课，让我们深入文本，探寻鲁迅的情感世界。”
学生活动：
回忆刘和
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