课题申报参考：数智时代高校思想政治教育话语样态及其新质研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智时代高校思想政治教育话语样态及其新质研究》

课题设计论证

课题设计论证：数智时代高校思想政治教育话语样态及其新质研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着数智时代的到来，大数据、人工智能、区块链等新兴技术深刻改变了人们的生活方式、思维模式和信息传播方式。高校思想政治教育作为培养大学生正确价值观、世界观和人生观的重要途径，面临着前所未有的机遇与挑战。当前，学术界对高校思想政治教育的研究多集中于传统教学模式、内容创新和载体优化等方面，而对数智时代背景下思想政治教育话语样态的系统研究相对不足。尽管已有部分学者关注到技术对教育话语的影响，但多停留在理论探讨层面，缺乏对具体话语样态及其新质的深入分析。

2.选题意义

数智时代的技术变革不仅改变了信息传播的方式，也重塑了教育话语的表达形式和传播路径。高校思想政治教育话语作为传递主流意识形态、引导大学生思想发展的重要工具，亟需适应数智时代的新要求。研究数智时代高校思想政治教育话语样态及其新质，不仅有助于丰富思想政治教育理论体系，还能为高校思想政治教育的实践创新提供理论支撑和实践指导。

3.研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：通过探讨数智时代高校思想政治教育话语的新样态，丰富和发展思想政治教育话语理论，推动思想政治教育学科的理论创新。

实践价值：为高校思想政治教育工作者提供适应数智时代的话语策略和方法，提升思想政治教育的实效性和针对性。

社会价值：通过优化思想政治教育话语，增强主流意识形态的传播力和影响力，助力培养符合时代要求的高素质人才。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在通过对数智时代高校思想政治教育话语样态的深入分析，揭示其新质特征，探索适应数智时代的思想政治教育话语创新路径，为提升高校思想政治教育的实效性提供理论支持和实践指导。

2.研究内容

数智时代高校思想政治教育话语的现状分析：梳理当前高校思想政治教育话语的主要样态，分析其在数智时代面临的挑战与机遇。

数智时代思想政治教育话语的新质特征：探讨数智时代背景下思想政治教育话语在表达形式、传播路径、互动方式等方面的新变化。

数智时代思想政治教育话语的创新路径：提出适应数智时代的思想政治教育话语创新策略，包括技术赋能、内容优化、形式创新等。

数智时代思想政治教育话语的实践应用：结合具体案例，分析数智时代思想政治教育话语在高校中的实际应用效果，并提出改进建议。

3.重要观点

数智时代的技术变革深刻影响了思想政治教育话语的表达方式和传播路径，传统的话语模式已难以满足新时代的需求。

数智时代的思想政治教育话语应具备更强的互动性、个性化和即时性，能够有效回应大学生的思想需求和情感诉求。

技术赋能是数智时代思想政治教育话语创新的重要路径，但技术的应用必须与思想政治教育的目标和内容紧密结合，避免技术异化。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题以数智时代为背景，以高校思想政治教育话语为研究对象，采用“现状分析—特征提炼—路径创新—实践应用”的研究思路。首先，通过文献分析和实地调研，梳理当前高校思想政治教育话语的现状；其次，结合数智时代的技术特征，提炼思想政治教育话语的新质特征；再次，提出适应数智时代的思想政治教育话语创新路径；最后，通过案例分析，验证理论研究的实践价值。

2.研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理数智时代思想政治教育话语的研究现状，为课题研究提供理论支撑。

案例分析法：选取典型高校的思想政治教育话语实践案例，分析其在数智时代的具体应用效果。

问卷调查法：设计问卷，调查大学生对数智时代思想政治教育话语的接受度和满意度，为研究提供数据支持。

比较研究法：对比传统思想政治教育话语与数智时代思想政治教育话语的异同，揭示其新质特征。

3.创新之处

视角创新：本课题从数智时代的视角出发，探讨高校思想政治教育话语的新样态，突破了传统研究视角的局限。

内容创新：首次系统提出数智时代思想政治教育话语的新质特征，并提出了具体的创新路径，具有较强的理论前瞻性和实践指导性。

方法创新：结合大数据分析技术，对思想政治教育话语的实际效果进行量化分析，提升了研究的科学性和精准性。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事思想政治教育理论与实践研究，积累了丰富的研究经验和学术成果。团队已发表多篇相关领域的学术论文，并参与了多项国家级、省部级课题研究，具备扎实的理论基础和较强的科