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2025年《比较教育研究》重点选题

一、全球教育治理体系变革与比较教育研究

(1)全球教育治理体系正经历着深刻的变革，这种变革受到全球化、技术进步、社会经济发展以及环境变化等多重因素的驱动。比较教育研究在这一领域发挥着重要作用，通过对不同国家和地区教育治理体系的比较分析，揭示变革的内在规律和外部影响因素。研究发现，各国在应对教育治理体系变革时，既面临着共同的挑战，如教育公平、教育质量、教师专业发展等，又具有各自的特点和优势。比较教育研究有助于我们深入理解这些差异，为构建更加公平、高效、可持续的教育治理体系提供理论支持和实践指导。

(2)在全球教育治理体系变革的背景下，比较教育研究关注的重点包括：教育治理结构的变化、教育政策制定的决策过程、教育资源配置的优化以及教育治理能力的提升。通过比较研究，可以发现不同国家在上述方面的成功经验和失败教训，从而为我国教育治理体系的改革提供有益借鉴。例如，一些国家通过引入市场机制，激发教育活力，提高了教育质量；而另一些国家则通过加强政府干预，保障教育公平。这些经验对于我国在新时代背景下构建新型教育治理体系具有重要的启示意义。

(3)比较教育研究在探索全球教育治理体系变革过程中，不仅要关注宏观层面的政策制定和制度安排，还要关注微观层面的教育教学实践。这要求比较教育研究者在研究中注重理论与实践的结合，既要对教育治理体系进行宏观分析，又要对教育教学实践进行微观探讨。此外，比较教育研究还需关注跨文化教育交流与合作，通过国际合作与交流，促进全球教育治理体系的完善和优化。在这个过程中，比较教育研究者应不断提升自身的学术素养和跨文化交际能力，为推动全球教育治理体系变革作出积极贡献。

二、教育数字化转型与比较教育研究

(1)教育数字化转型是全球教育发展的重要趋势，据国际数据公司（IDC）预测，到2025年，全球教育技术市场规模将达到296亿美元。以我国为例，2020年在线教育市场规模已达4858亿元，同比增长109.3%。数字化转型不仅改变了传统的教学模式，还促进了教育资源的优化配置。以美国为例，Coursera等在线学习平台提供了丰富的在线课程，使得全球学习者能够获得优质教育资源。同时，教育技术也为特殊教育提供了新的解决方案，如我国某地区通过远程教育平台为偏远山区的视障学生提供个性化教学服务。

(2)教育数字化转型过程中，信息技术与教育教学的深度融合成为研究热点。例如，我国某高校采用翻转课堂模式，将传统的课堂讲授改为课前自主学习，课后答疑解惑，有效提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。此外，大数据、人工智能等技术在教育领域的应用也日益广泛。以英国某学校为例，通过分析学生的学习数据，教师能够更好地了解学生的学习状况，针对性地调整教学策略。据相关数据显示，采用数据驱动的教学策略，学生的成绩提高了约15%。

(3)教育数字化转型也带来了新的挑战，如数字鸿沟、网络安全、数据隐私等问题。据联合国教科文组织报告，全球约有10亿人无法接入互联网，这直接影响了教育公平。在我国，城乡之间、地区之间的数字鸿沟问题也较为突出。为应对这一挑战，我国政府提出了“互联网+教育”行动计划，旨在缩小数字鸿沟，促进教育公平。同时，教育数字化转型还需关注网络安全和数据隐私保护，确保教育信息技术的健康发展。

三、教育公平与教育质量比较研究

(1)教育公平与教育质量是教育领域两大核心议题，两者之间存在着复杂而微妙的关联。根据联合国教科文组织（UNESCO）的数据，全球仍有超过10亿人未能接受基础教育。在教育公平方面，不同国家和地区存在着显著的差异。例如，美国在教育公平方面的挑战主要在于种族和性别差异，据统计，非洲裔美国学生的教育成就明显低于白人学生。而在教育质量方面，国际学生评估项目（PISA）的数据显示，芬兰学生的数学、科学和阅读成绩长期位居世界前列。这表明，即使在不完全公平的环境中，通过政策干预和教育质量的提升，仍然能够实现较好的教育成果。

(2)比较教育研究揭示了教育公平与教育质量之间的关系。以新加坡为例，该国在教育公平方面取得了显著成就，通过推行统一的教育体系和政策，确保了所有学生接受平等的教育机会。同时，新加坡的教育质量也得到了国际认可，PISA数据显示，新加坡学生在数学和科学领域表现尤为突出。这表明，通过政策支持和教育质量的提升，可以在一定程度上缩小教育公平的差距。然而，在一些发展中国家，由于资源分配不均、教师培训不足等原因，教育质量与教育公平之间的矛盾仍然存在。例如，印度虽然实行了免费义务教育政策，但由于师资力量和教学资源的匮乏，教育质量难以得到保障。

(3)比较教育研究还表明，教育公平与教育质量之间并非简单的线性关系。在一些国家和地区，尽管教育资源分配较为公平，但教育质量仍然较低。例如，墨西哥在教育